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진로교육과 상담이 이루어지지 않고 있다.
- 진로지도를 위한 진로상담실이나 진로정보관이 거의 없다.
- 가정과 학교와의 연계교육이 이루어지지 않고 있다.
- 진로지도를 위한 연수 및 홍보가 이루어지지 않고 있다.
Ⅸ. 초등학교진로지도(
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지도의 필요성이 증대되고 있다.
따라서 학생생활지도에 대한 교장선생님의 이해와 적극적인 관심이 필요함과 아울러, 사안발생 시 빠른 대처와 현명한 해결이 요망된다.
참고문헌
권석주(1998), 학교교육의 본질추구를 위한 초등교육, 서울 :
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지도방법을 활용하여야 효과적이다. 그러다가 고학년으로 올라감에 따라 점차적으로 추상적 개념을 도입하도록 하는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 초등학교진로교육(진로지도)의 평가
1. 교과지도를 통한 진로교육의 평가
교과지도를 통한 진로교
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초등학교(1994), 진로교육 정보실 운영을 통한 진로 의식 함양, 전라북도지정
한국진로교육학회(2001), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 초등학교진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 초
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교육적 측면 이해
직업수행에 있어서 교과와 관련지도의 중요성을 알 수 있다.
·특정교과의 진로와 관련된 교육적 기능 이해
·사회생활의 역할과 관련된 교육적 기능 이해
Ⅷ. 초등학교 2학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
국민 생활에 필
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학교에서의 생활예절
1) 교실에서의 예절
2) 도서실에서의 예절
3) 협동 조합이나 식당을 이용할 때
4) 화장실 사용 방법
Ⅷ. 학교생활지도의 진로지도
1. 진로지도 교육 개념
2. 진로지도 교육의 필요성
3. 진로지도 교육의 단계
1) 초등
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학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안해 보았다. 우리나라 교육기본법에 따르면 “교육은 홍익인
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지도 Ⅰ. 인터넷활용교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
4. 효과
Ⅱ. 수준별웹교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅲ. 진로교육
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학교, 교대교육대학원 평가 편람
ⅱ. 광주교육대학교(2001), 광주교육대학교 내부혁신 자체평가보고서
ⅲ. 대구교육대학교(2002), 대학요람, 대구교육대학교
ⅳ. 성낙철(1998), 교육대학교 학생 학생의 진로인식에 관한 연구, 한국교원대 초등실과
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교육의 필요성
5. 양성평등교육의 형태
6. 양성평등교육의 단계
1) 1단계 : 소극적 양성평등교육
2) 2단계 : 적극적 양성평등교육
3) 3단계 : 비판적 양성평등교육
7. 양성평등 교육과정의 실태
1) 개별 학교 교육목적에 반영된 양성
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