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교육대학교(교대, 교육대) 관련 제언 첫째, 교육대학교는 완성된 유능한 초등교원을 양성해야 한다는 생각을 버려야 할 것이다. 전문적인 교사는 일정한 시기에 완제품으로 나오는 것이 아니라 계속 성장발달한다. 교육대학교는 이러한 성장
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교육대학교(교육대학, 교대)의 개선 방향 1. 평생학습사회에 부합되는 교사연수기관으로 육성 1) 원격연수체제 마련으로 시간적, 공간적 장벽 해소 거점 교육대학에 원격연수 및 교육전담 시설설비 구축 - 서울/경기, 강원/충청, 호남/제주, 영
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) 겸 용 \" 춘천교대 466 1,815 1,955(591) 독 립 \" 계 5,561(26.7%) 20,818 Ⅶ. 향후 교대도서관(교육대학교도서관)의 과제 1. 수요자 중심자적 관점을 최대한 수용해야 한다 교수학생교육현장의 요구를 정기적, 수시로 파악해야 하며, 변하는 정보기술적
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교육대학교 도서관행정연구 이태욱(2000), 새 천년 지식 정보 강국에 대비한 정보 교육의 방향 정호표(1991), 대학과 대학교육, 서울 : 교육과학사 장찬익 외(1990), 교육대학 교육실습 모형개발에 관한 연구, 서울교대 논문집 제23집 한국교육개발
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교육대학교, 교대교육대학원 평가 편람 ⅱ. 광주교육대학교(2001), 광주교육대학교 내부혁신 자체평가보고서 ⅲ. 대구교육대학교(2002), 대학요람, 대구교육대학교 ⅳ. 성낙철(1998), 교육대학교 학생 학생의 진로인식에 관한 연구, 한국교원대 초
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