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개념
Ⅱ. 본론
2-1 심리학 이론에서 본 학교 폭력의 원인
-정신분석학적 이론
-학습이론
2-2 학교 환경적 측면에서 본 학교 폭력의 원인
-입시위주의 학교 교육
-학교 환경의 폭력 요인
-교사와 학생의 관계
2-3
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심리검사
6) 실험실검사, 방사선검사, 심전도검사, 뇌파검사 등
7) 투약
8) 간호진단
(1)가능한 간호진단 목록
-약물의 부작용과 관련된 수면양상장애(Sleep pattern disturbance)
-불안과 관련된 수면 장애(Sleep pattern disturbance)
-자아 존중감 저하
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아동과 복지환경
4) 신체, 운동 발달영역에서의 아동과 복지환경
4. 아동 복지환경의 중요성
1) 서비스의 다양성과 전문화
2) 지역사회 차원의 아동복지 접근
3) 새로운 전달 체계의 제도화
4) 사회문제의 발생예방
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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심리학과 아들러의 개인심리학
A. 융의 분석심리학
I. 융의 생애
II. 주요개념
1. 외향성과 내향성
2. 기능과 태도
3. 성격의 구조
1) 자아
2) 개인무의식
3) 집단무의식
4) 페르소나
5) 아니마와 아니무스
6) 그림자
7) 자기
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기 애착발달
I. 애착의 개념
II. 애착
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 분석심리이론
I. 융(Jung)의 생애
II. 성격의 구조
1. 자아
2. 페르소나
3. 음영
4. 아니마와 아니무스
5. 개인적 무의식
6. 집단무
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개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어
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개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장
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개념
2) 청소년기 또래관계의 특징
3) 청소년기 또래관계의 영향
4) 청소년기 또래관계의 중요성
2. 자신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기 자신의 또래관계의 경험이나 또래관계에서 어려웠던 점에 대해 기술하시오.
1) 새 학년 새 학기
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심리학이론
I. 일반적 특성
II. 성격의 구조
1. 자아
2. 페르소나
3. 음영
4. 아니마와 아니무스
5. 무의식
1) 개인적 무의식
2) 집단 무의식
6. 자기
7. 외향성과 내향성
III. 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4.
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