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개발을 위한 집단상담 프로그램. 대학생활연구, 제6호, 한양대학교 학 생생활연구소, 41-58.
임승환 (1989). 대면집단에서의 언어반응 변화 추세와 자아개념 변화에 관한 연구. 석사학위 논문, 서울대학교 대학원.
장혁표, 강기호 (역) (1990). (關計
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단원목표 심화형” 프로그램이 될 것이다. 소집단별로 교과서에 제시된 당시의 여러 가지 사건 중에서 하나를 골라서 역할극이나 TV뉴스, 모의 재판 등의 다양한 방식 중 하나로 발표하도록 한다면, “단원소재 활용형”이 될 것이다. 교과서
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치료/부모 원조
·법률서비스
·가사조력서비스
·공중보건 서비스와 그 외 서비스
·일시보호(휴식) 서비스
·지지집단
·쉼터와 주택부조서비스 Ⅰ. 이 론
Ⅱ. 학교에서 전체를 대상으로 실행할 수 있는 프로그램
Ⅲ. 대상에 대한 집단
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집, 건국대학교 교육대학원
◇ 김정규 외(1993), 아동용 자아개념 검사의 제작과 그 요인구조의 분석, 교육논총 제 19집, 건국대학교 교육대학원
◇ 송인섭(1996), 인간의 자아탐구, 서울 : 학지사
◇ 안창연(1993), 집단상담이 국민학교 아동의 바람
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관련된 다른 요인들에 대한 기술을 습득하도록 도와야 한다(김충기, 1955, 재인용). 이상의 이론을 통해 연구의 대상인 중학생이 자신에 대한 적합한 직업을 탐색
하고 진로목표를 설정하는 작업을 할 수 있도록 진로집단상담 프로그램을 구성
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치료방법으로 단순한 증상의 제거를 목표로 하지 않고 개인이 가지고 있는 잘못된 신념체계를 논박하여 기본적인 가치와 경향성을 변화시키도록 고안된 상담 기법이다. 여러 가지 문제를 지닌 대상자들에게 REBT 집단상담 프로그램의 효과에
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대해서 객관적으로 인식하고 수용하는 경험을 하도록 하며 자신의 대인관계 유형을 탐색하는 시간을 통해서 점차 효율적인 대인관계를 개선시켜 나가야 한다. 대인관계 능력 향상을 위한 집단상담 프로그램 필요성과 이론적 배경
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집단상담프로그램의 효과성에 관한 연구 : 자기주장훈련프로그램을 중심으로, 연세대학교 대학원 석사학위논문.
장수미 외(2002), “대한의료사회복지사협회 - 임상시리즈 ① 성인당뇨병”, 나눔의 집.
한인영 외(2006), 의료사회복지론, 학지사
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집 제1호), 2007, pp.143-164.
- 김지영, 정정숙, 「중학생들의 학교폭력 가해행동 재발방지를 위한 집단상담 프로그램의 효과」, 청소년학연구 제 18권 제 8호, 2011, p.150.
- 정영우. 도덕수업을 통한 학교폭력 예방교육. 중등교사 연수자료.
- 박영숙.
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집단상담프로그램이나 기본적으로 기업 및 고령구직자의 수요와 연계된 직업교육훈련시스템이 부재해 고령자의 특성에 맞는 프로그램 및 직업훈련과정의 개발 등이 절실히 요구된다. 따라서 각 부처가 가지고 있는 역량과 하부기관들을 연
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