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에 대한 활성화 방안과 전문화에 중점을 두어야 한다.
이것은 개인·결혼·가족 또는 집단 상담과 치료뿐만 아니라 비공식적인 또래 지지집단·이혼 중재, 그리고 교육 프로그램들을 포함한다. 특히 상담소에서는 청소년을 위한 상담을 실시
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단기거주 프로그램
약 3주에서 한달을 넘지않는 기간동안 시설에 수용을 시켜 개별적, 집단적으로 상담을 실시하고, 레크레이션 및 개인에 적합한 학과교육도 받으며 봉사도 실시하는 중간의 집형태를 취하는 것으로써 예방 및 치료를 겸하
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단기거주 프로그램
약 3주에서 한 달을 넘지 않는 기간동안 시설에 수용을 시켜 개별적, 집단적으로 상담을 실시하고, 레크레이션 및 개인에 적합한 학과교육도 받으며 봉사도 실시하는 중간의 집형태를 취하는 것으로써 예방 및 치료를 겸
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프로그램으로 재활원에 들어온 수많은 사람들을 강의실에 모아놓고 주제별로 강의를 하는 장면이 여러 번 나왔다.
* 집단 상담을 하였고, 가족과의 대화를 통한 심리치료를 하였다. 각종 중독으로 들어온 사람들과 함께 그룹으로 상담을 하면
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상담전문가가 아닌 학생들이 일정한 훈련을 거쳐 다른 학생의 문제해결을 돕는 준상담자로서의 역할을 하는 것으로 정의할 수 있다. 이에 비해 장혁표는 전문상담자에게 집단상담을 받아 “긍정적인 자아개념, 효과적인 대인관계기법, 명료
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집단토의학습
Ⅲ. 국어과교육(국어교육) 창의적교수학습
1. 창의적 표현 기법의 프로그램 구안?적용
1) 이미지 표현활동
2) 언어 표현 활동
3) 게임
2. 창의적 표현 방법의 프로그램 구안?적용
Ⅳ. 국어과교육(국어교육) 문제해결학습
1.
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집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지
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집문당.
김선경(2002). 또래집단의 동조성과 집단따돌림의 관계에 대한 연구. 서울시립대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 또래관계란
2. 청소년기 또래관계 친구의 이론
1) 에릭슨의 심리사회적 이론
2) 프로
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집단이 할 수 있도록 한다.
6. 학생 연대지도
학생이 폭력 피해나 가해의 징후를 발견할 때 상담교사, 양호교사, 담임선생, 다른 선생님과 공조하여 정보를 집약하고 분석하여 지도해 간다. 학생과 교사 관계의 신뢰성을 높여서 학교의 모든
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상담을 원하였고, 마무리를 하면서 대부분이 아쉬운 표정이었다.
①자기평가(학생)
집단 프로그램을 종결하면서 각 구성원이 스스로가 느끼는 자신의 변화정도와 집단 경험에 대해 이야기하고, 느낀 점과 얻은 점, 프로그램의 효과를 쓰는 기
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