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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육
4. 특별프로그램을 통한 인성교육
Ⅴ. 결 론
【참고문헌】
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단계
3)성폭력 피해자에 대한 기초적인 상담요령
4)성폭력 피해자를 위한 치료 이슈 및 프로그램
5)한국의 위기개입
6)우리나라 위기개입의 문제점
Ⅲ. 결론
1. 앞으로 나아가야 할 방향
1)우리나라 위기개입 문제점의 해
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상담 프로그램
2) 기능회복 프로그램
3) 주간보호 프로그램
4) 가정봉사원 프로그램
5) 사회교육 프로그램(노인교실)
6) 복리후생 프로그램
7) 지역복지협동 프로그램
8) 고령자 취업알선 프로그램
9) 노인의 집 프로그램
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치료 하는 데에서 치료과정에 새로운 부부와 더불어 전 배우자, 조부모 혹은 다른 중요한 사람을 포함시키는 것이 중요하다.
5)공동상담이나 공동 치료자의 이용은 매우 유용하다.
③ 동년배지지 집단 구성
동년배의 재혼 가족부부를 대상으
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집단과 대상은 어떤 부분이 있을지, 그리고 우리가 할 수 있는 봉사활동 방안에는 어떤 것이 있는지 기술해 보았다.
코로나19가 극심해질수록 돌봄 공백을 경험하고 있는 아동들을 대상으로 한 봉사활동의 필요성은 커지고 있다. 아이들의 가
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상담원)
박득선 (1987) 부모의 결혼 만족도와 양육태도가 청소년 비행에 미치는 영향(석사학위 논문: 부산대학교 대학원)
전진영 (1992) 『한국의 이혼 실패와 이혼 가정 자녀들의 문제에 대한 연구』서울여대인문사회과학논집 :제7집
조철환,\"
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보장 및 자치활동 활성화
5. 지역사회와 관련된 대책 (NET WORK 구성)
1) 유해환경의 정비
2) 매스컴 등의 교육기능 강화
3) 사회의 청소년사랑과 건전한 놀이 환경조성
4) 학교폭력, 집단따돌림 전문 연구기관 마련
Ⅳ. 결 론
<참고문헌>
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프로그램 기본조건의 충족 필요성의 강조, 설득 등을 통해 프로그램을 조정·통합하는 과정을 거치게 된다.
4. 자조집단 프로그램 구성단계
1) 자조집단 프로그램 구성도
자조집단은 프로그램의 특성에 따라 학교를 중심으로 가정, 지역사회
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집단사회사업의 발달
3) 지역사회조직사업의 발달
5. 전문사회복지실천의 통합기(1950~1960)
6. 전문사회복지실천의 발전기(1960~1980)
1) 개별사회사업실천
2) 임상사회사업의 발전
3) 집단사회사업실천
4) 지역사회조직사업실천
참고문헌
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