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및 청소년 영역의 집단 활동 둘째, 가족 및 지인들과 분리되어 일시적이거나 영구히 사회집단 생활을 영위하지 못하는 사람들을 위하여 건강한 생활을 재구성해 주는 집단 활동 셋째, 행동변화가 필요한 사회문제와 연관된 사람들을 대상으
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위험 행위
: 집단 따돌림 문제에 대한 교사들의 방관, 집단 따돌림 문제의 조직적 은폐, 집단 따돌림 문제에 대한 형식적 대책, 집단 따돌림의 원인을 피해학생 탓으로 돌리는 경향.
- 건강 행위
: 집단 따돌림 문제에 대한 교사들의 적극적 개
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를 선택하도록 돕고 집단에 참여하는데 불편한 점 등을 파악하여 대상자가 집단원으로 참여하는데 적합하지를 판별해야 된다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 집단을 구성하기 위하여 필요한 요건들과 주의사항을 작성하고 특히 집단의 이
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살펴보았다. 우리나라 사회복지실천에서 집단사회복지실천은 인력과 재정의 부족함을 효과적으로 메워줄 수 있는 위치에 있다고 하겠다. 하지만 이렇다 보니 집단사회복지실천에 관한 연구는 대부분 프로그램의 효과성 연구에 일환으로 매
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행동 수정 및 집단 치료
Part 1. 행동수정
1. 행동수정의 개념과 원리
1) 개념
2) 원리
1) 개념
▇ 행동 - 눈에 보이는 모든 활동
▇ 행동수정(behavior modification)
▪ 사람의 행동을 다루고 지도하는 가운데
여
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의 지지와 공감은 집단 활동에서 매우 중요한 요소이지만, 지지와 공감만 존재한다면 집단구성원들의 변화 동기를 고취하기 어려울 수 있으므로 적절한 직면이 필요하며, 이때 지도자가 본보기로서 역할을 하는 것이 중요하다. 예를 들어 한
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야 한다. 집단구성원의 행동이 의미하는 바를 이해하고 자신의 행동을 집단과 구성원을 위해서 활용할 수 있어야 한다. 이를 위해서 개인적인 심리역동성에 대한 통찰, 집단역동성에 대한 일반적 지식, 특수한 집단에 대한 지식에 대한 이해
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동안 몸에 배인 집단의식을 제도적으로 개선하기란 결코 쉽지 않을 것이다. 더욱이, 개인주의적인 측면으로의 사회변화가 가져오는 부작용을 지적하는 현행 교육체계에서 집단주의로 인해 나타나는 집단 따돌림 문제는 아이러니한 일이 아
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수 있다.
집단 치료자는 집단과정에서 집단의 성원을 칭찬격려지지해줌으로써 희망을 가지게 할 수가 있다. 왜냐하면, 집단 구성원들은 집단 내에서 지지받고, 칭찬 받은 체험을 통해 건강한 사회인(아동)으로서 자립해가기 위한 노력과 시
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Ⅰ. 집단따돌림의 개념과 유형 2
1.1 집단따돌림의 개념 2
1.2 집단따돌림의 유형 3
Ⅱ. 집단따돌림의 원인 3
Ⅲ. 집단따돌림청소년의 특성과 문제 5
Ⅳ. 집단따돌림의 실태와 대책 6
4.1 집단따돌림의 실태 6
4.1.1 집단따돌림에 대한
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