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위기의 원인
1) 교육환경의 변화
2) 관료주의적 학교체제
3) 학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學曆主義)
4) 문화갈등
7. 공교육 개혁의 바람직한 방향
1) 학생 선택권의 확대
2) 교사의 교육력 강화
3) 인간주의적 학교 문화의 형성
4)
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민주주의」(서울: 후마니타스)
한국교육개발원.교육정책정보운영실(http://edpolocy.net).'교원평가제논란‘(현안분석보고서 1). 2004. 2. 20.
홍영혜(2003).“학부모교육운동단체의 교육관련 주장에 나타난 학부모 교육권연구.” 박사학위논문. 경남
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관의 교육과정 개선방향, 한국교육개발원
4. 고전(2002), 한국교원과 교원정책, 도서출판 하우
5. 전국 교직원 노동조합 - http://www.eduhope.net/
6. 한국교원단체총연합회 - http://www.kfta.or.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교원단체의 기능
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관련정책 직위는 교수들이 대거 포진해야 하며, 교원정책과 교육정책은 참교육을 실현할 수 있는 교사들을 영입해야 한다. 따라서 교육부직제령을 근본적으로 개정하여 교원 및 교수를 보임하는 방향으로 정하고, 교원의 경우 현재 별정직으
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방향
② 교사-학생의 새로운 관계정립을 위한 생태담론의 교훈(이순철 참실위원)
③ 학생인권과 민주적 교사상(김정욱 참실위원)
④ 분단극복과 평화를 추구하는 참교육실천(김민곤 참실위원)
⑤ 전교조 교사는 정보화교육 어
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관련 법령의 개선
Ⅸ. 교장선출보직제에 대한 반론
1. 대학의 총장직선제에서 보이듯, 선거후유증이 너무 심하지 않겠는가
2. 교육의 전문성과 행정의 전문성은 다르다
3. 교장선출보직제는 신자유주의를 강화시키게 될 것이다
4. 수업만
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방향 및 과제
7. 한국 교원단체의 역할 및 발전과제
가. 교원단체 활동의 정체성 확립
나. 교육의 질적향상을 위한 교육여건개선 및 전문성신장 노력
다. 교직의 위상강화를 위한 책무성 제고
라. 교원단체간의 협력 및 동반자 관계 정립
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관료
Ⅴ. 교장선출보직제의 문제점
1. 선출권자의 구성 문제
2. 학교단위 선출방식의 문제
3. 단임의 문제
Ⅵ. 교장선출보직제의 방향
Ⅶ. 교장선출보직제의 적용 방법
Ⅷ. 교장선출보직제의 기대 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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민주주의 : 한국민주화와 정치경제이론. 나남출판.
전국교직원 노동조합 참교육실천위원회 엮음(1999). 학교붕괴 : 죽어가는 학교를 되살리기 위한 성찰과 진단. 도서출판 푸른나무.
조영달(1998). "학교단위의 교육개혁 실천 방안". 교육개혁의
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정립 : 전문성, 사랑(전통적 개념인 교사로서의 성직관 필요)
2) 교직의 전문성 확립
· 직무 수행에 고도의 이론적 배경 필요 : 전공(교과교육론), 교사(교사자질론)
· 장기간의 학문적 훈련
· 여러 등급의 자격, 기준 필요 : 교원으로서의 진급
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