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방향
1) 국민적 공감대
2) 민주주의 가치와 의식
3) 국가안보 역량
4) 교류와 협력
5) 경제체제전환
6) 통일후유증 대비
7) 국제사회의
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국가적인 변화
2) 행정적 변화
3. 변화에 따른 부정적 효과
Ⅶ. 행정문화의 개선방안
1. 차세대?신세대의 가치관 정립
2. 바람직한 문화의 창출 및 조성
3. 행정인의 지속적 노력
Ⅷ. 우리나라 현대행정이 추구해야 할 가치
Ⅸ. 결론
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관계, 한국노동연구원, 2000
류진국, 기업의 생존을 위한 구조조정 전략, 진한도서, 1998
권중생, 조직혁신과 저항 유형, 경일대학교 논문집, 1999
박재완, 공기업 구조조정사례 연구:전력사업을 중심으로, 연세대학교 경영대학원,1999
이재륜, 우정
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정체성
(5) 폭력과 일탈
2) 장점
(1) 권리의 보호
(2) 다양한 정보
(3) 쌍방향성
(4) 참여
(5) 사생활 보호
3. 문제점의 해결방안을 논리적으로 기술
1) 현대문화안에서의 문화로서의 사이버 문화
2) 자아와 정체성 확립
3) 자기 통제력
4)
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방향. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육철학의 가치와 기능
1) 교육철학의 가치
2) 교육철학의 기능
2. 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 교육
1) 항존주의 교육
(1) 항존주의 개념
(2) 항존주의 발전과정
(3) 항존
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방향
1) 정부의 공기업에 대한 관계에서 발생하는 문제를 최소화하라
2) 최고경영진에게 충분한 권한을 주고 확실한 책임을 물어라
3) 외부 사후경영실적평가제도를 확대 적용하라
4) 사업부문은 가능한 민영화하라
5) 내부평가제도를 실시
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자유주의 교육철학
나. 사회적 교육철학
다. 인격주의 교육철학
라. 문화주의 교육철학
마. 진보주의 교육철학
바. 항존주의 교육철학
사. 본질주의 교육철학
아. 재건주의 교육철학
자. 이상주의 교육철학
차. 실용주의 교육철학
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도서출판 글로벌, 1998
조남욱, 『생활과 매너』, 인간사랑, 2006
*목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 대학 생활에 있어 연애가 차지하는 비중
2. 문제점
(1) 인스턴트식 사랑
(2) 부적절한 성관계
3. 원인
(1) 연애에 대해 부여하는 특별한 속성
(2) 연애가
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1)아시안 아메리칸에 대한 선입관(stereotypes)
2) LA폭동
3)이민정책
3. 이민자들의 실상
1) 한국 이민자들의 사회경제적 적응과 문제점
2) 가족문제
3) 정체성의 문제
4) 한인 교회의 역할
Ⅲ.결론
- 이민 사회가 나아가야 할 방향
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관
Ⅵ. 기독교교육의 전인적 발달
1. 지식 탐구에 있어서 `인식 능력`의 발달을 추구한다
2. 정서적으로, `영적 감수성` 발달을 추구한다
3. `의지`에 있어서, `그리스도의 인격` 발달을 추구한다
4. `자기 정체성`에 있어서 하나님 형상 회복
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