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운동의 반대보다 참교육 운동이 선행되어야 할 것 같다. 또한 그들에게 대안문화를 제공하지 않고서, 참을 수 없는 이해의 가벼움으로 그들의 찰나적인 탈출구마저 봉쇄하는 것은 무책임한 어른들의 횡포로 지적되어야 한다.
지금까지 살펴
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열린수업 관리 기능
Ⅳ. 학습지원과 교육정보화
1. 의의
2. 추진
3. 성과
Ⅴ. 체육학습의 협력지원 사례
1. 통합학급 체육학습의 협력 지원이 필요
1) 본교 아동의 실태
2) 특수학급 교사의 체육학습 협력 지원의 필요성
2. 개별지도 및
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운동이 무엇인지 설명
2. 자신이 거주하는 지역에 있는 ‘로컬푸드 운동’을 조사
1) 사례1
2) 사례2
3) 사례3
3. 자신이 만들고 싶은 ‘로컬푸드 운동’에 대해서 계획
1) ‘로컬푸드 운동’ - 학교급식
2) ‘로컬푸드 운동’ - 학교급식
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환경을 요구할 권리, 학업성취도를 알 권리, 학생사생활 보호 및 정보사용 및 공개에 권한 권리, 교육목표에 대해 알 권리, 각종 학부모 위원회에 참여할 권리 등을 보장하고 있다.
그러나 우리의 경우 학교운영위원회의 기능에서 학부모의 권
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- 이 운동을 위해서는 교사와 학부모(학교운영위원, 학부모 단체장, 학급대표 등)가 진지하게 대화하고 함께 지혜를 모으는 토론의 자리가 마련되어야 함.
- 예산 편성은 위의 학교 교육계획 세우기 사업과 동시에 이루어질 때에만 효과를 거
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교육의 기본 원칙
1. 정보통신윤리교육은 기본 교육(basic education)이다
2. 정보통신윤리교육은 균형교육(balanced education)이다
3. 정보통신윤리교육은 공동체교육(education for community)이다
4. 정보통신윤리교육은 다문화교육(multicultural education)이
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운동, 노동운동은 주요한 화두가 되지 못한다. 오히려 그 시대에 비판받았던 시민운동, 환경생태운동이나 인간 본연에 대해 탐구하는 운동이 주요한 화두가 되고 있다.
인지학에 기초한 발도르프교육은 기본적으로 아이들에게 이 사회에서
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교육의 교수-학습원리
3-3-1. 구성주의의 학습원리
3-3-2. 구성주의의 교수원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트
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교육의 두 유형
3-3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
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문화 일보 970723일자 27면
한겨레신문 970722일자 11면
한국 일보 970721일자 19면
경향 신문 970515일자 27면
월간 '새교육' 97년 2월호 "공부방 모임 그 하나의 필요성"
월간 '새교육' 97년 2월호 "열린 교육이 별거냐 나름대로 해보자"
월간 '새교육' 97년
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