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자료분석
Ⅲ. 결과
1. 타일러의 ‘계속성 및 계열성’원리에 근거한 움직임교수활동이 지각운동능력에 미치는 영향
2. 타일러의 ‘계속성 및 계열성’원리에 근거한 움직임교수활동이 기초체력에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
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운동도구를 활용한 체육 프로그램이 유아의 기본동작능력과 지각운동능력에 미치는 효과. 명지대 사회교육대학원 석사학 위논문.
이희선(2000), 유아체육. 서울 : 정민사.
정재룡(2000). 체육놀이 프로그램이 유아의 운동 능력 및 사회 심리적,
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활동 프로그램으로 지각운동능력을 높이기보다는 영아의 발달 특성을 잘 아는 교사가 영아의 지각과 운동능력 특성을 잘 이해하고 숙지하여 각 영아의 개별성을 존중하면서 적절한 교수방법과 계획에 의해 유아가 체계적인 경험하도록 지도
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교수방법이라고 할 수 있다.
슬래이터는 동작의 기초영역과 응용영역을 통합하여 교사-유아 상호 주도적 동작교수모형을 제안하였다. 슬래이터의 모형은 4단계, 즉 도입, 움직임 익히기, 창의적 표현, 평가 단계로 활동이 진행되는 특징을 지
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유아, 유아와 유아, 유아와 교구 간의 상호작용에서 지켜야 할 약속과 규칙이 있으면 미리 동작활동 계획안에 제시하도록 한다.
2) 활동 및 교수학습 방법 측면에서 고려할 사항
동작활동은 크게 지각운동, 기본동작, 리듬동작, 표현동작으로
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