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환경의 급속한 변화, 디지털 미디어의 비약적인 기술 발전으로 인하여 매체 환경이 새롭게 변화되었으며 그 결과 변화된 수용자상을 구성할 수 있는 새로운 매체 교육 패러다임이 요구된다. 새로운 매체 교육 패러다임은 변화된 미디어 환경
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운 교육문화로 열어 가느냐이다.
이를 위해서는 지금까지 따로, 또 같이 애써온 여러 가지 다양한 교육운동의 연계가 절실하다. 교원노조 운동서부터, 학부모 운동, 그리고 최근의 아름다운 학교, 즐거운 학교 운동까지 모든 교육 주체 및 당
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환, 이덕인 열사의 사망을 계기로 영세장애인의 생존권을 확보하기 위해 사회변혁운동세력과 연대하면서 ‘장애인자립추진위원회’를 결성해 대대적인 집회와 시위를 벌이며 장애인운동에서의 민중투쟁을 전개했다.
2) 편의시설투쟁
편의
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교육인적자원부
동아일보
새교육 2001년 10월호, 한국교육신문사
중등 우리교육 2001 11, 우리교육
중앙일보
정진곤 교수의 교육 논단
http://web.edunet4u.net/inja/mun006.htm
*목차
1. 정의
1) 교육환경이란 무엇인가?
2) 학교의 제도적 환경
3) 교육운동
4)
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참교육의 정체성혼란
Ⅶ. 참교육의 성과
1. 교과 교육 운동이 크게 발전하여 왔다
2. 한국 사회의 교육적 과제를 담은 주제 영역의 발달이 시작되었다
3. 세계화?정보화 사회의 도래에 따른 교육적 담론이 제출되고 있다
Ⅷ. 참교육의 실
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Education)의 발간(1924년) 이후 더욱 크게 발전하여 1938년에는 회원 수 15,000명을 기록했으며, 영국의 비형식 교육에도 많은 영향을. 그러나 1940년대 이후에는 지나친 아동 중심, 흥미 중심, 활동 중심이라는 비판을 받은 미국의 진보적인 교육운동
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교육협의회, 지역평생교육정보센터, 평생학습관을 발족하게 하였다. 지방자치단체의 참여와 지원으로 지방자치단체 스스로 평생교육을 전개하고 평생교육마을 또는 평생교육도시 만들기 운동이 전개되어야 할 것이다.
5) 평생교육 연계체제
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교육의 동향
1. 컴퓨터 교육의 단계
2. 교육 정보화 초기 단계
3. 교육 정보화 확산 단계
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교
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교육의 필요성
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1.
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학부 건물(1963), 렌초 피아노와 리처드 로저스의 퐁피두 센터(1971~77), J. 스털링의 슈투트가르트 미술관(1980~83) 등이 있다. 다른 한편 항공교통, 박람회, 운동경기장 건축 등도 제2차 세계대전 후의 건축의 발전에 기여했다. 단게 겐조의 1964년 동
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