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특별활동
①비교과 교육활동으로서의 위상을 분명히 하지 못함 → 교과에 비해 시간이 너무 적음
②고등학교의 경우 단체 활동 폐지로 시수가 축소됨
③학생 자치활동에 대한 법적, 제도적 강제성이 필요
Ⅳ. 7차 교육과정 개선점
1. 교육 내
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활동을 하는 교육이다.
다섯째, 학생의 개성을 발견하고 발전시키는데 적합한 활동이다.
여섯째, 여가를 선용할 수 있는 능력을 길러주는 할동이다.
일곱째, 특별활동은 학교 생활의 변화를 가져다 준다.
여덟째, 교과과정을 더욱 활발히 전개
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창의적 재량활동
7차교육과정의 특징 중 하나는 재량활동을 확대신설해 특별활동과 더불어 교육과정의 한 영역으로 편제한 것이다. 초중고등학교 별로 차이가 있지만 특별활동시간과 달리 다수의 학생들을 대상으로 연속성을 가지고 미디어
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제시하고, 교과 간 이견을 조율한다.
넷째, 기타 교육과정 편성운영 시 제기되는 논의 쟁점들에 관한 의사를 결정한다.
2. 방법
학교 교육과정 위원회는 교감을 위원장으로 하고 지도기관, 자문 기관, 기획 조정 분과, 시안 작성 분과, 교과 특
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교육과정을 구성할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
김재복 외 / 복식수업의 효율화 방안 탐색 한국교육개발원, 1987
교육부 / 복식교육 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄주식회사, 1989
남면초등학교 / 자기주도적 학습력을 기르는 복식수업의 효율화
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학교육분과 현장 연구보고서
신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
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교육학회
▷ 광무여자중학교(1999), 심화·보충형 수준별 교육과정의 현장 적용
▷ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 자료
▷ 소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교
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교육과정에 따르면 수학과 중등 영어의 경우 단계형 수준별 교육과정을, 국어, 사회, 과학, 초등 영어의 경우 심화보충형 교육과정을 각각 적용하도록 되어 있다. 셋째, 학생들의 자기주도적 학습활동을 강화하고, 학교와 교사의 교육과정 편
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활동 실적을 적시한 포토폴리오식 종합인사기록카드제 마련
학교내 각종 교사모임 공식화와 자율연수체제 확립
Ⅷ. 교육개혁(학교교육개혁) 관련 시사점
개개의 개혁 정책에서 정책의 시발과 경과, 행위자 간 상호 작용과 갈등, 집행과정, 개
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특수학교 기본교육과정을 학생들의 요구에 따라 기능적 생활기술 교육과정으로 운영하기 위해서는 교육내용을 선정하는 과정에서 내용의 기능성을 고려해야 할 뿐만 아니라 정신지체학생의 제한된 능력을 고려하여 생활 활동을 통해 그들
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