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학교 특별활동 지도자료, 광주 : 광신인쇄사
최순배(2001), 특별활동 중 자치활동 실태분석을 통한 문제점과 개선방안
함종규(1991), 인간형성을 위한 특별활동의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동교육과정의 의미
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과정에 따라 다양하게 작성되어야 하고 학생들 개개인의 능력과 적성, 지역적 여건에 따라 창의적으로 구성하여 활용하여야 한다.
참고문헌
공도초등학교 / 열린교육 실천을 위한 수준별 교육과정 편성 운영. 교육부 지정 연구 학교 연구보고
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학교교육에 대해 고민하고 이로 인해 조금씩 학교교육이 발전한다면 이것은 누구에게나 좋은 일로 다가설 것이다. 아직 학교교육엔 많은 문제점들이 있고, 이것은 위에 쓴 문제제기들로 끝이 아닐 것이다. 하지만 이것은 과정일 뿐이다. 앞으
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교육 및 개별화 실현을 위한 교실 환경
2) 자기 주도적 학습 공간 및 개별화 교육을 위한 여건 조성을 위한 열린 복도 환경 조성
2. 연구 학교 운영 지원 체제 구축
1) 개별화 학습제작을 위한 자료 제작실 운영
2) 교육 활동 동참자로서의 학
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학교간 연계 등을 통해 개설할 수 있다.
9) 특별보충 과정의 설치
별도의 단기 이수과정을 매학기 말에 설치하여, 자격 획득에 실패한 학생들이 추가로 자격을 획득할 수 있도록 한다. 대상 학생수가 적은 경우는 교육청 단위 또는 학교간 연계
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특별보충을 하는 방법이 최선이다. 수준별 교육과정에서 상위권 학생들은 동질집단과 이질집단, 모두 문제점이 없는 것으로 나타나고 있다. 반면 하위권 학생들은 어떤 집단이든 학습활동 부족, 심리적 열등감이 생겨 학습 의욕을 잃게 되는
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, 학교의 문화풍토와 관련이 있다. 표면적 교육과정이 주로 교과와 관련이 있다면, 잠재적 교육과정은 주로 학교의 문화풍토와 관련이 있다. 학교의 문화풍토가 학교의 분위기를 결정하게 되고 이러한 분위기 속에서의 경험은 학생들의 태도
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교육과정과 평가는 긴밀한 통일성을 유지해야 함.
- 평가 절차는 학생 개인 지도에 있어서도 중요.
- 학생들의 관심 분야 등 학업 진도에 따라 어떻게 지도해야 하는지 밝히는 데 이용.
- 학부형들에게 학교의 성공을 설명하기 위한 중요한 자
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교육과정을 표면적 교육과정과 똑같이, 경우에 따라서는 더 중시한다. 표면적 교육과정은 학생들의 지식, 기능의 신장에 영향을 미치며 잠재적 교육과정은 학생들의 사회적 발달, 정의적 발달에 영향을 미친다. 오늘날의 학교교육에서 문제
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교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시
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