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과정에 활용할 수 있다.
그러나 인터넷매체언어 교육에 있어 교육공학적 환경이 갖추어져 있다고 해서 반드시 긍정적인 수업결과를 도출하는 것은 아니다. 현 단계에서 볼 때, 일부 시범수업 결과에 대한 과장된 해석이나 기대 혹은 메스컴
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교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발연구, 서울교육대학교 과학교육과정연구회
* 권재술 외, 과학교육론
* 김철주(2001), 교육공학의 동향과 새로운 교육, 지샘
* 김미선(2000), 초등학교와 중등학교 과학과의 수준별 수업 유형
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교육(주제중심학습)의 단계
1. Wortham
1) 계획(planning)
2) 실행(implementing)
2. Meinbach, Rothlein과 Fredericks
1) 주제 선정(selecting a theme)
2) 주제 조직(organizing the theme)
3) 자료 수집(gathering materials and resources)
4) 활동과 프로젝트 설계(designing activities an
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통신대학교 출판문화원, 2018
중앙 육아종합지원센터 홈페이지
임미선 저, 아이미소 유아교육과정 5 (누리과정 4, 유아교육과정론 및 평가, 유치원 교육과정의 계획 및 운영), 공동체, 2018
박찬옥, 최현정, 노희연 외 1명 저, 영유아교수 방법론,
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교육, 수업)의 목적
Ⅱ. 과학과학습(교육, 수업)의 성격
Ⅲ. 과학과학습(교육, 수업)의 영재교육
Ⅳ. 과학과학습(교육, 수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서 ICT 활용의 필요성
2. 과학과에서 ICT 활용 교수?학습 활동 유형
1)
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활동을 하도록 안내하는 것이 중요하다.
Ⅴ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 성격
초등학교의 과학과는 전체 학년을 대상으로 하는 것이 아니라, 3학년부터 6학년까지의 학생을 대상으로 하며, 기초적인 과학적 소양을 기르기 위하여 자연
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학교육은 사회문화적 지역성을 바탕으로 구현된다. 따라서 과학 탐구는 개인적으로는 손과 머리가 함께 어울리는 창의적이고 실증적인 활동이며, 사회적으로는 여럿이 함께 문화 속에서 구현되는 사회문화적 과정이다. 과학 탐구는 창의적
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학교교육이 대부분 입시 위주이고, 동시에 진로교육을 위한 적절한 교육과정이나 프로그램이 부족하기 때문이다. 한편, 최근에는 진로교육에 대한 필요성이 인식되어, 제 7차 교육과정에서는 교과활동, 재량활동 및 특별활동 시간을 통하여
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교육을 강화하고 있다.
③ 과학과는 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 까지 심화·보충형으로 운영한다.
④ 중등학교 \'기술·가정\'과목은 초등학교의 사회과와 과학과를 연계시켜 운영한다.
문제57. 제 7 차 교육과정의 특별활동에 대한
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근거로 지역사회의 실정, 학교의 특수성, 학생들의 특성에 알맞게 교육과정을 구체적으로 재구성한 의도적인 교육프로그램이다. 손숙정(1996) 『 초등학교 학교 교육과정 편성, 운영 실태 연구 』7쪽 이화여자대학교 대학원
특히 주목해야 할
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