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사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 노루궁뎅이 창작교실외, “생일선물로 받은 동생”, 노루궁뎅이, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학의 정의
2. 실제 사례를 통한 유아기 좋은 문학작품 경험의 가치
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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창작과 비평≫
박혜란. 1996. 「다름 속에서 찾은 같음: 연변 체류 경험」. 『통일된 땅에서 더불어 사는 연습』. 또 하나의 문화. pp. 97∼108.
설동훈. 1999. 『외국인노동자와 한국사회』. 서울대학교출판부.
목 차
1. 노동시장의 변화와 외국인노
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동화출판사, 1983
전광용, 신소설 연구4, 《사상계》, 1956
전미경, 「개화기 가족윤리의식의 변화와 가족갈등에 관한 연구」, 동국대, 1999
중학교 소설사 교육 연구-근대 소설사를 중심으로, 1991
최원식 “은세계연구”, 창작과 비평, 1978년 여름
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동화출판사, 1974.
황국명, 『채만식소설연구』, 태학사, 1998.
황한식,「미군정하농업과 토지개혁정책」,강만길 외(편),『해방전후사의 인식2』, 한길사, 1985.
※ <참고논문>
구중서, <한국소설의 전통연구 - 리얼리즘 맥락을 중심으로>(
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동화 서적, 1996.
최정숙, 여성문학의 문법과 비평, 보성, 1999.
이월영, 여성문학의 어제와 오늘, 태학사, 2001.
3. 석·박사 학위 논문
김미란, \"현대 독일 여성문학 고찰,\" 숙명여자대학교 논문집, 30호, 숙명여자대학교, 1990.
4. 학술지 수록 논문
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마더 구즈의 유래
2.1.2. 마더 구즈가 영미 문화에 미치는 영향
2.2. 마더 구즈 속의 잔혹성
2.3. 왜 마더구즈는 적나라한가?
2.3.1. 마더 구즈의 각 라임의 창작배경
2.3.2. 마더 구즈에 반영된 사람의 심리
3. 결론
*참고사이트
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딜레마 이야기
5) 흥미 본위 이야기
6) 동화
7) 유령 이야기
8) 유래를 전하는 이야기
9) 신화와 전설
3. 민담의 교육적 가치
1) 도깨비 민담의 교육적 가치
2) 바보 민담의 교육적 가치
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법
5. 반응 중심 교수-학습 모형
Ⅲ. 문학교육
1. 문학교육
2. 7차 교육과정 문학영역분석
3. 동화교육
Ⅳ. 교수-학습 과정안 방안
Ⅴ. 교수-학습 과정안
Ⅵ. 교수-학습 과정안의 이론적 해설
Ⅶ. 연구일지
Ⅷ. 연구를 마치며
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동화출판공사, 서울, 1991년, p 3～14, p 189～221
『노태우 대통령 연설문집 제4권』,제2판, 삼화인쇄주식회사,서울,
1992년, p 42～47, p 194～197, p 364～366, p 509～513
『김영삼 대통령 연설문집 제 1 권』, 삼화인쇄주식회사, 서울, 1994년,
p 181～183, p 303
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에 일 미터고 이 미터고 맘 내키는 대로 눈이 내리면
그 작은 초가는 말 그대로 눈에 파 묻혀 밖이라곤 구경도 못하는데
늙은 부부는 한 달이고 두 달이고 눈 녹을 때까지 세상 단 둘이서
그렇게 밤인지도 낮인지도 차마 모르고 눈에 파 묻혀
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