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창작 - 협동학습>
* 조를 나눈다.
* 먼저 주제에 대해 개별적으로 생각한다.
* 소집단활동을 통한 브레인스토밍을 한다.
* 조원들이 한 행씩 시 창작을 한다. (개별활동)
* 최종적으로 토의하여 고친다. (가완성)
* 학습자들의 협동적 행위에 대
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창작하고 향수하는 투사(投射) 행위를 통해 그러한 감정이 해소 또는 해방되고 있음을 알 수 있다. 몽유록이 꿈을 가탁하고 환상적 인물이 등장하고 있지만, 그것은 치열한 예술적 윤리적 승화의 과정을 거치게 하는 가치 있는 예술 작품인 동
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창작하고 향수하는 투사(投射) 행위를 통해 그러한 감정이 해소 또는 해방되고 있음을 알 수 있다. 몽유록이 꿈을 가탁하고 환상적 인물이 등장하고 있지만, 그것은 치열한 예술적 윤리적 승화의 과정을 거치게 하는 가치 있는 예술 작품인 동
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창작하고 향수하는 투사(投射) 행위를 통해 그러한 감정이 해소 또는 해방되고 있음을 알 수 있다. 몽유록이 꿈을 가탁하고 환상적 인물이 등장하고 있지만, 그것은 치열한 예술적 윤리적 승화의 과정을 거치게 하는 가치 있는 예술 작품인 동
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창작학습”을 통해서 개발되어진다.
인간에게 창작학습이 가능한 것은 인간은 예술의 충동이나 의지인 심미력을 갖고 있으며, 심미력이 창조작용을 일으켜 예술의 창작심리를 발현하게 하기 때문이다.
심미력은 아름다움이나 가치있는것을
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(洪吉童傳) 개관
2. 창작 연대와 작품 배경
3. 작가 소개
4. 줄거리
5. 작품 세계에 대한 고찰
6. 홍길동전의 성격과 인간적 특징
7. 홍길동전에서 율도국의 의미
8. 다른 영웅 소설과의 차이점
9. 작품의 한계
10. 평가 및 의의
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창작자와 음악내용을 알 수 있게 한다.
잡가는 19세기에 음악적 틀을 갖추었다. 조선 말기에 공예인(工藝人)·상인(商人)·기녀(妓女) 들이 즐겨 불렀다. 잡가는 사계축(四契軸:지금의 서울역에서 만리동 고개 및 청파동에 이르는 지역에 살던
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공예, 전통놀이 등 잊혀가는 농경문화를 전수하며 도서관 이외의 학교나 기관단체의 요청에 의해 전통문화 프로그램을 진행한다. 아울러 도서관 주위에 꽃밭을 조성하고 보리, 고구마, 감자, 조, 옥수수, 메밀, 목화 등 갖가지 곡식을 가꾸어
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창작’, ‘문학에 관한 태도’의 학습이 개별 문학 작품을 읽고, 해석하고 평가하는 실제의 문학 활동과 유기적으로 관련되어야 한다는 관점에서 ‘내용 체계’를 구조화하였다. 여기서 개별 문학 작품을 이해하고 감상하는 원리와 관련된
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행위를 했다거나 모방을 넘어서 는 창작에 게을렀다는 이야기가 결코 아니다. 그들은 음악을 체화시키기 위해 피나는 노력을 기울였다. 하지만 록 발라드를 제외하곤 대중의 광범위한 호응을 얻은 음악적 스타일을 보여주지 못했다
메탈은
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