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창작
과비평사, 1994, 39면.
4) 이러한 방법론에 입각한 연구로는 Ann Kent, "Waiting for Rights:
China's Human Rights and China's Constitutions, 1949-1989", Human
Right Quarterly, 13(1991)가 있다.
5) 中國社會科學院法學硏究所, {當代人權}, 中國社會科學出版社, 1992, 375
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창작 방법론을 마련하지 못한 데서 연유한다.
임화는 <신소설>의 배경과 인물이 모두 낡은 것이고, 사건도 낡은 배경을 중심으로 일어난다고 말한다. 또한 <신소설>이 새로운 배경과 새로운 인물군을 가졌음에도 불구하고 천편일률로
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창작 및 극화 수업지도 방법 연구」, 서강대 교육대학원 석 사학위 논문.
김영균(2004), 「한국 교육극의 교육과정론적 고찰」, 경희대 국어국문학과 박사 학위 논문.
김지영(2005), 「교육연극을 활용한 희곡교육의 학습전략 연구」, 연세대학
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방법론적 원리 중의 하나이다. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
1. 서론
2. 시대사적인 측면에서의 포스트모더니즘
3.포스트모더니즘이 나타나게 된 배경
3-1. 정치적인 배경
3-2. 경제적인 배경
3-3. 사회적 배경
3-4. 문화적 배경
3-5 예술
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방법론] 청소년수련시설에 설치 운영되고 있는 청소년운영위원회 사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년수련시설
1) 청소년수련시설의 개념과 유형
2) 청소년수련시설의 필요
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- 그림 속 빨간 모자는 뭐라고 하고 있을까요?
* ‘빨간 모자와 늑대’ 동화를 듣고 문제 인식을 한다.
- 늑대는 어떻게 되었을까요?
- 사냥꾼은 어떤 행동을 했는지, 그 행동에 대해 어떤 생각이 드나요?
인권문제제기
인권문제에 대한 명료화
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빨간 모자
홀든이 산 빨간 사냥모자는 홀든의 또다른 분신이자 내면세계의 표출이라 볼 수 있다. 홀든은 빨간 모자를 뒤로 돌려쓰는데, 이것은 현실과 타협하지 않으려는 홀든의 꼬장꼬장함과 더럽고 엉터리같은 세계에서 자신을 지키고
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빨간 모자 소녀]의 고향 알스펠트(Alsfeld)
동화 《빨간 모자》의 무대가 된 카셀 남쪽 약 80km 지점에 있는 오래된 마을. 옛날의 모습을 그대로 간직하고 있는 목조 가옥과 민속 의상 등에서 소박한 전통을 느낄 수 있다. 원래 빨간 모자는 어린
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방법을 정하고 즉흥적으로 연주해 본다.
예를 들면, 『빨간 모자 아가씨』에서 빨간 모자 아가씨가 숲 속을 걸어갈 때, 숲 속의 분위기를 악기로 표현해 봅시다. 늑대가 빨간 모자 아가씨의 뒤를 살금살금 따라갈 때의 배경 음악을 악기로 표
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모자기법은 신속하게 문제를 해결하고 의사결정을 내리는 방법이다. 각 모자는 총 6가지로 백색모, 빨간모, 검정모, 황색모, 녹색모, 파란모자로 구별되며, 각 모자를 썼을 때의 관점을 유지하면서 한 가지 문제를 함께 해결해나가는 방법이다
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