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독서지도 방법론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서평가의 개념
Ⅲ. 독서평가의 유형
1. 타당도와 신뢰도
2. 절대 평가와 상대평가
3. 형식 평가와 비형식 평가
4. 과정 평가와 결과 평가
Ⅳ. 독서평가의 목적
Ⅴ. 독서평가의 관점
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독서(책읽기)의 목적
1. 목적
2. 목적에 따른 독서 유형
1) 학습 독서(기능독서)
2) 교양 독서(사색독서)
3) 오락 독서
4) 생활정보 독서
Ⅴ. 독서(책읽기)의 기능
1. 독서는 경험을 확대시킨다
2. 독서는 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다
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읽기 영역 평가
2. 독서과목평가
Ⅷ. 향후 독서평가의 대안
1. 읽은 내용 말해 보기
1) 정확하게 말해보기
2) 자기 나름대로 재미있게 말해보기
3) 자신의 느낌이나 감상을 섞어 말해보기
2. 질문 만들기
1) 질문의 세 유형
2) 수렴적 질문
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독서 과정을 적절히 도와줄 필요가 있다. 크게 독서 전에, 독서 동안에, 독서 후에 교사가 아이들을 도와줄 수 있는 방법에 대해 생각해 보자.
3. 독서 전에는 구체적인 안내를 해 주자
책을 읽기 전에 도와줄 일은 우선 책을 읽고 싶은 마음을
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선택활동의 필요성
2 . 자유선택활동의 목적
Ⅱ. 자유선택활동의 과제
1. 자유선택활동을 위한 환경 구성
2. 흥미영역의 특성 및 기본 환경 구성 자료
3.유선택활동시 교사의 책임
4. 자유선택활동시 교사의 책임
Ⅲ. 자유선택활
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