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장애인들의 전문적인 대학교육을 위해 국립한국재활복지대학을 개교하 여 운영.
4) 소득보장 정책
장애아동이 최소한도의 인간적인 생활을 유지할 수 있도록 경제적인 지원을 하는 정책.
(1) 장애수당
장애인의 경제적 생활수준을 고려하여
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장애의 원인
Ⅲ. 시각장애의 특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시각장애아 교육
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 시각장애아동을 위한 특수교육적 중재
3. 교
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장애아동을 보호 양육하는 보호자이다.
셋째, 교육비 : 장애인 자녀교육비는 장애인이 부양하는 자녀 또는 장애인인 자녀의 교육비를 지원하는 것이다.
4) 의료보장 정책.
장애아동을 위한 의료재활 정책은 임산부의 임신 중에 취하는 장애
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직업 선택의 기회를 높여 준다고 믿고 있으며, 학교를 다닐 때의 실패를 극복한 경험이 있기 때문에 후일 건청 사회에서 건청인들과 어울릴 수도 있다고 하였다. 즉, 특수학교에 다니는 청각장애아동들은 그런 기회를 놓치기 때문에 학교를
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장애아를 위한 스크린 리더, 독서기, 광학문자 재인장치, 점자프린터, 점자노트북, 화면확대프로그램, 청각장애인 및 지체장애인용(센스 스위치, 헤드마스트, 트랙볼, 보드메이커, 터치 윈도우, 전광펜, 전동휠체어 등) 보조공학 기기들을 이
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장애아를 위한 스크린 리더, 독서기, 광학문자 재인장치, 점자프린터, 점자노트북, 화면확대프로그램, 청각장애인 및 지체장애인용(센스 스위치, 헤드마스트, 트랙볼, 보드메이커, 터치 윈도우, 전광펜, 전동휠체어 등) 보조공학 기기들을 이
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장애인 일자리 창출 : 복지일자리, 일감지원센터, 장애인 고용 등
장애인 편의시설 확충 및 장비 보강 : 직업재활 차량 등
장애인 복지시설 지원 : 6개소
장애인 자립기반 조성 및 자활센터 운영
(12) 여성능력 개발 및 건전아동 육성
여성인
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직업 선택의 기회를 높여 준다고 믿고 있으며, 학교를 다닐 때의 실패를 극복한 경험이 있기 때문에 후일 건청 사회에서 건청인들과 어울릴 수도 있다고 하였다. 즉, 특수학교에 다니는 청각장애아동들은 그런 기회를 놓치기 때문에 학교를
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동 청소년기 장년기 노년기에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 야기되는 부가적 욕구로 인해 각 시기에 맞는 적절한 지원을 필요로 한다. 예를 들면 시각, 청각장애인에게 감각 기능이나 의사소통에 관한 사회적 대책이 필요함으로써 이에 관한
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장애인의 주요 특성으로는 장애로 인한 잔존감각에 대한 자신감의 상실, 환경과의 현실적 접촉 능력의 상실, 시각적 배경의 상실, 이동 능력의 상실, 개인적 독립성의 상실 등을 보인다.
4. 청각장애
1) 정의
일반적으로 청각장애인을 농인과
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