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장애유형과 특성
I. 외부 신체기능의 장애와 특성
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면장애
II. 내부 기관장애와 특성
1. 신장장애
2. 심장장애
3. 간질장애
4. 간장애
5. 호흡기장애
6. 장루,
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장애인 가족의 욕구 및 대처방안, 대구대학교 학위논문
- 최원영(2004), 외상성 뇌손상 장애인의 지역사회통합 수준측정 및 관계 요인 연구, 대구대학교, 특수재활과학연구소 일반논문
- 대한뇌혈관학회지, 뇌동정맥기형의 수술 합병증
- 대한
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장애인 복지법 시행규칙
시각장애 원인
시각장애의 특성
교수학습원리
교수방법
- 점자교육
- 묵자교육
- 보행교육
- 듣기/건강/직업교육
- 사회기술교육
– 생활/여가기술교육
교수보조도구
교육부 (1998) - 시각장애아를 위한 교
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대한 이해
제 2부 장애영역별 특수교육공학의 활용
제 6장 감각장애 아동을 위한 공학의 활용
제 7장 지체장애 아동을 위한 공학의 활용
제 8장 발달장애 아동을 위한 공학의 활용
제 9장 의사소통 장애아동을 위한 공학의 활용
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청유아통원시설 ⓕ중증심신장애아시설이 제공되고 있다. 정신박약아시설은 ⓐ정신박약아시설 ⓑ정신박약통원시설 ⓒ중증심신장애아시설이 제공되고 있다. 시설보호에서 주목해야 할 점은 아동의 연령(15세 혹은 18세)에 따라 구분하여 장애
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장애아 의사소견서 (서울대 재활의학과)
.장애인 수첩(지체장애1급)
.상담기록부(인천아동학대예방협회) : 유기된 아동임을 확인하는 상담 내용이 필요함.
.장애영아시설이 인천에는 없다는 확인서 첨부
.관할동사무소나 구청에서 영등포구청
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장애인 재활프로그램의 종합적인 기능을 담당할 기관이 필요하고, 장애예방 사업을 강화하여 신체적 장애인을 위한 양질의 보장구를 지원해 줄 수 있는 자금지원도 필요하며, 무엇보다 그들을 한 사람의 인간으로써 생활할 수 있도록 이동권
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장애인에 대한 편의, 특혜를 제공하지 않을 때 명백한 차별대우가 발생한다. 다만 사회구성원들이 동의하는 합리적인 기준범위를 정하고 그 기준범위를 넘어서지 않는 선에서 제공되어야 한다. 그러므로 장애인의 직업훈련이나 고용, 시설,
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양성체제 및 교사의 자질
(5) 직업 교육
4. 특수교육정책 2009 운영계획
(1) 장애인의 생애주기별 교육지원 체계 구축
(2) 학령기 아동의 통합교육 내실화.
(3). 특수교육 지원 강화
Ⅳ. 결 론
【참고문헌】
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재활연구소 저, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 2003
이효자 외 특수아동교육, 도서출판 정일, 1997 Ⅰ. 시각 장애아동의 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 지능
3) 개념 발달
4) 언어 발달
5) 사회. 정서적 발달
Ⅱ.시각 장애아의 교
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