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장애의 발달적 특징
1) 인지능력특성
2) 운동능력특성
2. 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안 - 협동적 조형활동
3. 학습자가 생각하는 청각장애 영유아의 발달을 위한 효과적인 중재 방법 - 총체적 언어지도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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훈련을 거쳐야 소리를 정상적으로 들을 수 있게 된다”고 말했다 민태원기자 국민일보 2005. 1. 17 기사
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*참고도서
노관택(1992), 청기의 구조와 기능 : 원인별로 본 난청의 여러 가지. 청각장애자복지회 편, 청각장애편람(pp.78-147) 서울 : 특수교
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청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논해 보았다. 정보 접근에 불이익을 당하는 대표적인 정보약자 계층이 장애인이다. 특히 청각장애인은 청각이 불완전하거나 결여됨으로써 음성이나 기타 소리
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청각장애인을 위한 통신 기기 개발, 1993년 12월.
- 석동일, “한국 수화의 언어학적 분석”, 대구대학교 대학원, 박사학위 청구논문, 1989.
- 한국장애인문인협회, 제5회 장애인문학 세미나, 1994, 11.
- 이기오, PC통신의 개념 및 방법, 정보문화, 1992
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준비하여 제공하는 일이 필요하다. 이것은 구체적으로 설정된 목표달성을 위해서 사회적 상호작용 활동을 계획하는 것을 말한다. 1. 조기교육의 방향
2. 조기교육의 중점
3. 청각 훈련/학습
4. 독화지도
5. 의사소통과 말하기 지도
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4. 브레인스토밍의 진행
1) 적정한 인원수 및 구성
2) 구성원의 역할
3) 시간
4) 주제 선정
5) 진행 방법
5. 브레인스토밍의 방법과 수업 모형
6. 브레인스토밍의 장단점
1) 브레인스토밍의 장점
2) 브레밍스토밍의 단점
참고자료
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청각장애 영유아의 교육을 위해서는 더 많은 연구와 자원이 필요합니다. 최신 보조공학 기기와 교육 방법에 대한 연구를 통해 효과적인 지원 방안을 지속적으로 개발하고, 이를 교육 현장에 신속하게 적용할 수 있는 시스템이 구축되어야 합
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, 시각적 부호로서의 자료와 독화과제에 관련된 개념적 자료간의 상호관련성의 활용을 강조한 것이다.
따라서 바람직한 독화지도 전략은 시각적 분석력을 기르는 훈련과 함께 개념주도적인 처리에 필요한 학습도 강조되어야 한다.
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학습자중심교과교육학회 I. 서론
II. 연구방법
1. 분석대상 논문 선정
2. 분석내용
3. 연구절차
III. 연구결과
1. 연구대상 특성
2. 연구설계 특성
3. 독립변인의 특성
4. 종속변인의 특성
5. 평가방법의 특성
IV. 논의 및 제언
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방법은 청각장애인이 취업하고 있는 직장이나 교육장 등 청각장애인들이 많이 이용하고 있는 시설에는 반드시 수화통역사의 배치가 있어야 할 것이며 취업하고 있거나 실직한 경우에도 향상훈련, 전직훈련을 통한 사회교육차원의 교육이 조
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