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의식 및 민주 시민 의식을 함양하고, 건전한 가치관을 지니며 성장을 중시하는 교육을 강화해야 한다.
참고문헌
◇ 김영곤, 학교 특별활동 운영계획 수립 절차의 실제, 우수교육활동 프로그램, 전라남도교육청, 2001
◇ 김기태, 특별활동 지도
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관한 교사와 학부모의 인지와 태도
5. 학교폭력의 사례(MBC 현장기록 형사 “용환이의 외로운 전쟁”
제4장 학교폭력의 문제점 및 대응방안
1. 학교폭력의 문제점
2. 학교폭력의 대응방안
제5장 결론
<참고문헌>
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지도의 현황
Ⅴ. 학교생활지도의 기본활동지도방법
1. 학교 공공시설 사용에 따른 예절
2. 급식소에서의 예절
3. 도서관에서의 예절
Ⅵ. 학교생활지도의 일탈행동지도방법
1. 흡연 학생 지도
2. 가출 학생 지도
3. 무단결과?조퇴?결석
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교사, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 1. 교육공학 개관
2. 교육공학과 교수형태
3. 시청각교육
3. 시청각
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교육적 기능 약화와 학교의 적극적인 인성교육의 부족 그리고 사회의 비교육적 환경 등으로 청소년문제는 더욱 복잡한 양상을 띠고 있을 뿐 아니라, 학생인권의식 신장 등 사회환경 변화에 대처한 적극적인 생활지도의 필요성이 증대되고 있
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교육은 ‘기본생활습관 지도’가 전부가 아니며 타인에 대한 이해와 공감, 배려, 양보 기술의 훈련이 보다 강화되어야 한다. 또한 유아기 아동이 보이는 학교폭력의 단초적 행동을 문제의식으로써 접근할 수 있는 교사의 역량이 요구된다. 둘
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교사가 신뢰가 형성 돨 수 있도록 상담을 실시해야 한다.
. 결론 및 시사점
생활 지도를 하다 보면 때로는 얄밉도록 자신의 비행을 감추며 이야기하지 않는 어린이도 있지만 우리 어린이들은 매우 단순한 감정을 가지고 있다. 잘못된 비행을
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지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 목적
1. 다양한 인력의 균형된 개발 유도
2. 올바른 진로 선택으로 과열과외 및 재수생 문제 완화
3. 무직 청소년의 대량적 배출과 비행화문제의 예방
4. 건전한 사회적 직업윤리관 확립
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청소년학회
최종술(2012)「미국의 학교-경찰 연계제도 및 한국의 학교폭력 해결책에 주는 시사점」한국교육개발원
홍금자,이경주(1997)「학교폭력의 실정과 학교 사회사업가의 개입」학교사회사업 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 특
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문헌>
<카네기 매니저 먼트>, <갈등해결을 통한 학교 폭력 예방, 존스 데이비드>, <왕따, 학교 폭력의 실체와 대처방안, 경희대 교육문제 연구소>, <학교 폭력의 실태와 그대처 방안의 연구, 행정대학원 배문현>
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