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가 필수
2. 생활 곳곳에 창의성은 요구된다
Ⅵ. 지식기반사회와 노동시장
Ⅶ. 지식기반사회의 시사점
1. 생산요소로서 지식의 가치증대이다
2. 지식기반사회는 산업사회의 패러다임을 지식기반사회의 패러다임으로 바꿀 것을 요구하고
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직업에 대한 부모의 긍정적인 자세가 요구된다
3) 가정을 진로교육의 장으로 활용하도록 한다
4) 생활 속에서 진로 지도의 측면을 강조한다
3. 중학생 진로지도를 위한 학교와 가정의 연계지도 방안
1) 진로 지도를 위한 학부모 프로그램의
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인터넷 사용 시간을 시간에서 시간으로 줄이겠습니다.
2.
3.
나 (은)는 위의 약속을 반드시 지키도록 노력하겠습니다.
뿐만 아니라, 우리 모두는 책임 의식을 가지고 약속을 성실하게 지키는지
확인하고 독려하며, 약속이 전혀 지켜지지 않을
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가족들, 직업, 사적친밀감 등으로부터 받는 영향을 줄일 수도 있어 상담의 일관성 유지가 직접 대면의 상담에서보다 쉽게 이루어질 수 있다.
현재, 정보통신윤리위원회의 인터넷중독예방상담센터(www.cyadic.or.kr), 고려대학교 인터넷 중독 온라
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가. 닫힌 사회, 닫힌 학교, 닫힌 수업
나. 과밀학급
다 정의교육의 소홀
라. 교우집단
3) 사회에서의 요인
가. 산업화의 역기능
나. 부도덕한 사회환경
다. 매스미디어의 범람
2.학원폭력 근절을 위한 기초적 예방지도 2가지
1) 학부모는
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청소년들의 사회관이 낮고 어두운 국면으로 나타난다면, 이는 우리 기성세대와 사회 지도층의 책임으로 풀어야할 몫이라고 볼 수 있다. 그리고 청소년 또한 개인적으로 위의 여러방안에 따라 진취적이면 적극적인 가치관을 가지고 환경에 적
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인터넷 등을 기반으로 하는 대중매체의 세계 속에서 우리는 무엇 때문에, 왜 그렇게 움직이는가?!!
2. 대중매체의 심리적 특성
- 행동적 효과 : 사회적 학습, 모방
- 정서적 효과 : 감정이입, 카타르시스
- 생리적 효과 : 성적 흥분, 운동량의 증가
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가
1) Erikson의 발달단계 이론의 평가
2) 발달의 단계 이론에 대한 비판
3) 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
5. 부서별 자아발달 교육
1) 어린이 자아발달 교육(1-4단계)
2) 청소년부 자아발달 교육(5-6단계)
3) 장년부 자아발달 교육(7-8단계)
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청소년 복지영역을 구분한 최초 법은?
①청소년기본법
②아동복리법
③청소년육성법
④청소년보호법
⑤미성년자보호법
◎ 청소년 상담의 최종목표는?
①심신수련
②집단활동
③학업문제극복
④가치관정립
⑤고민해결
◎ 청소년 권리의
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가 좋다면 함께 피울래요!』제작 및 활용으로 가정 내 금연 환경 조성에 크게 기여하여 평생 금연의식 내면화에 기여함은 물론 건강하고 화목한 가정 만들기에 기여하고 있다.
금연 도우미 활동의 활성화로 학부모 스스로 해결하지 못했던 흡
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