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가열(2007). 청소년 직업체험학습이 진로성숙과 진로결정-자기효능감에 미치는 영향, 고용 과직업연구, 한국고용정보원.
임진순(2005). 고교생의 진로의식 성숙도와 진로결정 행동유형에 관한 연구, 남부대학교 교육 대학원 석사학위 논문.
최완
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진로의식 발달에 관한 연구, 청주대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
정경자, 중학생의 진로선택에 영향을 미치는 실태분석, 영남대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006.
이윤주 외(2000). 초심상담자를 위한 집단
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청소년기는 정서적 격동기로 다양한 정신장애를 일으킬 가능성이 높음 → 정신건강과 건전한 정서적 발달
을 지원하기 위하여, 개별상담과 스트레스 예방 및 관리방법, 약물교육 및 치료 프로그램, 청소년 가족을
위한 가족치료 프로그램 등
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진로지도에 관한 이론이나 추진 방안 및 정보 교환을 위한 연수의 기회가 부족하며 교사 연수 기회의 확대를 위한 전문 강사 요원이 부족하다.
학생들에게는 일과 직업에 대한 건전한 가치관과 인식이 부족하며 학부모들은 자녀의 적성이나
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가치관을 형성하기 위한 시민교육과 성의식 개선교육, 성산업과 유해한 인터넷 문화에 대한 사회적 통제강화, 건전한 시민청소년의 여가놀이문화의 활성화가 요청된다.
참고문헌
김성경(1999). “성산업 유입 청소년의 사회복귀에 관한 대안
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가는 것이기 때문에 미래 사회의 변화와 전망 등을 조망(眺望)하는 직업세계의 이해를 통하여 성공적인 직업인이 되게 하는 것이다.
참고문헌
◇ 권효숙(1998), 진로상담프로그램이 초등학교 아동의 진로의식과 자아개념에 미치는 효과, 한국
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청소년의 지도를 위한 지역사회조직사업, 비행 또는 범죄 청소년의 사회복귀를 지원할 수 있는 각종 직업훈련 프로그램이나 성취동기 프로그램, 대안학교와 같은 교육 프로그램 등을 실시할 필요가 있다.
청소년기에는 가족관계에서 일어나
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의식 조사 연구」한국교육개발원
김왕배(2014)「한국의 교육열」한국학술협의회
김정현(2009)「중소도시 중등학교 학부모의 교육열 연구」전북대학교 대학원 석사학위논문
나영미,윤정혜(2011)「어머니의 자녀교육열과 가계 특성이 사교육
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진로의식의 발달과 진로 및 진학에 관한 의사결정능력 증진
2.5 자아정체감 확립과 긍정적 자아개념의 형성
2.6 건전한 가치관 정립
2.7 잠재력 개발
3. 청소년 내담자의 특성
3.1 상담 동기의 부족
3.2 상담자에 대한 편견
3.3 지구력
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가
2) 두 번째 모임 : 내가 자랑스러워하는 것
3) 세 번째 모임 : 나의 역할 그리기
4) 네 번째 모임 : 나의 미래
5) 다섯 번째 모임 : 절정 경험하기
6) 여섯 번째 모임 : 원안에 들어가기
7) 일곱 번째 모임 : 가치관 경매하기
8) 여덟 번째 모임
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