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학교 및 지역사회의 연계노력이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 장용언, 「학교폭력 피해 경험이 청소년의 자살행동에 미치는 영향 : 부모-자녀 의사소통의 조절효과」, 연세대 사회복지대학원, 2011.
2. 서양숙, 「학교폭력 문제에 대한 평화교육적
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Ⅰ. 서론
Ⅱ.학교폭력의 개념
1. 학교폭력의 의의
2. 학교폭력 피해 및 가해학생의 특성
Ⅲ. 학교 폭력에 대한 이론적 검토
1. 사회 문화적 접근
2. 정신 심리적 접근
3. 최근의 생물학적 연구
Ⅳ. 학교 폭력의 원인
1. 학교 폭력의 간
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학교폭력문제 해결을 위해서는 새로운 법제도의 마련을 통해 서가 아니라 기존의 청소년보호관계법의 보완과 학교관계당국의 교육적 방법으로도 어느 정도 성과를 거둘 수 있으리라 생각된다.
따라서 보다 낳은 적극적인 학교폭력을 예방
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청소년들의 부정적인 면만 들추어 내어서 꾸짖지 말고 사회 전체가 청소년을 감싸 긍정적인 면을 인정해 주고 청소년들을 사랑하는 분위기가 조성되면 학교폭력도 자연히 줄어들 것이다.
학교폭력 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 일
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청소년의 변화를 지원
㉯ 뒤처진 교육을 위해 보충 수업 진행
⑤ 정부 역할
㉮ 청소년 지원 정책을 일원화하여 통합관리
㉯ 학교 폭력의 피해자인 경우 피해 학생을 위한 법제 규정 필요
(3) 9주~12주차
: 사회 훈련 기술의 완성을 통해 문제의
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목차
1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
2, 청소년개별상담이란
3, 청소년 관련 상담기관 현황
4, 청소년 개별상담의 이론과 기법
1) 인간중심 상담
(1) 상담목표와 주요 개념
(2) 상담과정과 기술
2) 합리적, 정서적, 행동적
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청소년보호시설 및 서비스 현황
1 청소년보호시설
1) 청소년 보호시설 현황
2 청소년보호시설의 프로그램 및 서비스 현황
Ⅴ. 시설보호청소년의 실태와 대책
1 청소년관련 보호시설의 현황 및 문제점
2 청소년관련 보호시설의 개
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학교 사회복지편
한국복지정책연구소
청소년 복지 및 관련서비스 고찰 - 김향초(1991) 1. 시설보호
1) 시설보호의 정의
2) 시설의 구분
3) 아동청소년복지시설의 종류
4) 시설보호의 문제점
5) 보호시설의 개선방안
2.
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개념
2. 프로그램의 유형
1) 연속성 유형
2) 재원조달 유형
3) 활동영역별 유형
4) 영역별 유형
5) 활동내용별 유형
3. 프로그램 과정
1) 준비단계
• 욕구, 문제, 과제의 규정
• 목적 및 목표의 규정
• 목표
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1) 생태체계적 관점의 특징
2) 학생의 생태학적 환경
3) 학생과 환경과의 교류
2. 임파워먼트(Empowerment)관점
1) 임파워먼트의 개념
2) 임파워먼트의 목표
3) 학교사회복지사의 역할
3. 강점관점
1) 강점이론
2) 강점의 사정
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