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청소년 역량개발을 위한 능동적 복지정책 추진방안”, 한국청소년정책연구원, 2009
- 홍성희, “청소년이 지각한 모애착이 학교폭력피해경험에 미치는 영향”, 성결대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 강점관점의 개념
2. 강점의 관점에서 볼 때
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학교대학원 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 「 인터넷 게임 장애, 학교폭력, 자살, 청소년의 식이와 영양, 신체활동과 수면, 구강 및 시력 건강관리, 금연교육 및 성교육, 스트레스 관리 」중에서 1개를 선정하여 문제의 중
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학교 요인
1) 학교 정책의 부재
2) 관리 감독의 부재
3) 교사의 배려부족
4) 입시․경쟁 위주의 교육
5) 인성․사회성․도덕성 교육의 부재
6) 생활 지도 체계의 문제
4. 집단괴롭힘 방지 및 해결방안
(1) 청소년들
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문제 해결의 길인 반사회적 폭력 행위로 등장하게 된다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 심각성을 조사해보고 학교폭력을 예방하고 근절하기 위한 구체적인 방안과 현재 시점에서의 문제점 및 한계가 무엇인지에 대해서 정리하였다.
4. 참고
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학교 사회복지 대학원
가정폭력 경험자녀의 적응을 위한 사회복지실천 개입방법에 관한 연구. 박사학위논문. 대구대학교 대학원
차준구(1998). 가정폭력 : 아내구타. 정신겅강 연구, 제6집, 한양대학교 정신건강연구소
최자은(1997). 청소년의 폭
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청소년들을 보호
열린 교육을 통하여 그들의 피해양상을 빨리 알아야 하고, 선후배, 동료를 함부로 대하지 않도록 가르치고, 문제 지역과 학교 주변에 대한 교외지도 강화도 필요하다. 즉, 청소년 폭력을 예방하기 위해서는 청소년, 기성세대,
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문제가 될 수 있는데, 이 때에는 우선 따돌림을 주도하는 아이를 알아내어 집중 교정하도록 한다(신관중학교, 2000). 교사의 노력과 함께 부모의 역할이 매우 중요하다. 특히 일반적인 학교폭력이건 집단 따돌림이건 간에 청소년 폭력에서는 피
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청소년지도자, 정신과의사, 변호사, 판사, 자치단체 장, 경 찰, 명망 있는 지역사회 원로, 청소년대표 등의 인적자원들과 함께 학교폭력 예방과 치 료를 위한 네트워크를 구축하여 학교폭력 예방에 관한 다양한 프로그램들과 상황에 따른 문제
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학교폭력은 근절해야 한다. 그리고 학교폭력으로 인한 제 2의 피해는 없어야 할 것이다
<박주영>
인성 교육 프로그램 개발이 학교교육과정에 청소년들의 문제를 영상으로 보여주어 좀더 나은 생활을 할 수 있게 해야 한다. 교사들도 학생
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학교 밖 청소년에게 관심을 가지면서 그들에게 응원을 해줄 수 있어야 하는 것이다.
-사회적으로 많은 기업들이 학교 밖 청소년을 채용할 필요도 있다고 생각한다. 비록 학교 밖 청소년이 학력이 낮은 문제가 있기는 하지만 젊음이 무기라고
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