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청소년범죄연구』(1970),박영사
김숙영,『비행청소년 유형집단의 성격특성 및 환경분석』(1984),숙명여자대학교
교육대학원 석사학위논문
청소년폭력재단,『청소년폭력실태와예방대책에관한한일국제세미나』(1996.11.1.)
청소년폭력예방재단
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청소년이 범죄자로 전락하는 것을 방지해야 한다.
③ 학교폭력의 예방 및 방지를 위해서는 학교의 정상적인 과정 중에서 학생들의 도덕성은 물론 법의식 발달을 촉구할 필요가 있다.
8) 정부와 관련된 대책
① 학교폭력문제를 근본적으로 해
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학교-교육청-경찰-보건소-지자체’ 등 지역사회가 연계한 네트워크 구성이 필요하다는 제안도 잇따르고 있다.
청소년폭력예방재단 이사장인 서울대 문용린(文龍鱗·교육학) 교수는 “일본 오사카(大阪)는 지사가 청소년문제 담당 산하기관
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학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」 제2조제1호/ <개정 2009.5.8., 2012.1.26., 2012.3.21.>
· 교육부의「2015년 제2차 학교폭력 실태조사」와 청소년폭력예방재단의「2011년 학교폭력 실태조사」를 근거로 함.
· 2015년 제2차 학교폭력 실태조사 결
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학교 폭력 실태와 예방 대책 [논문] 정 하 성
3. 박준희 역, [학교폭력], 정민사, 1984.
4. 청소년들의 학원 폭력 실태와 대책, 평택대학교 논문집 제9집, 이종복, 1997.
5. 청소년 대화의 광장, "때리는 아이, 맞는 아이", [제11회 특수상담사례연구
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청소년 대화의 광장, "때리는 아이, 맞는 아이", [제11회 특수상담사례연구 발표회 자료집], 1996.
청소년 폭력예방재단, [학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한울림. 1996.
청소년 폭력예방재단, [청소년폭력실태와 예방대책
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학교폭력도 이러한 관점에서 출발해야 할 것으로 생각된다. 학생들이 타인의 삶을 존중하고 인정할 수 있도록 한다면 학교폭력은 예방되어질 것이다.
참고 문헌
김준호외 5인, 청소년폭력 예방을 위한 종합대책연구, 노원청소년수련관, 1998
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학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)의 배경과 원인
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 특성
1. 직접적 폭력
2. 구조적 폭력
3. 문화적 폭력
Ⅴ. 다양한 청소년폭력(학교폭력) 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅵ.
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예방 프로그램이나 심신수련 프로그램을 적극 활용하기 때문에 자신의 폭력성 행동에 대해 되짚어보는 계기가 되기도 한다(청소년 폭력예방재단, 1996).
다섯째, 학교조치로 학업중퇴자를 위한 대책도 가해자를 선도하는 방법에 포함하고자
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학교생활을 보장해야 한다. 그래서 가해자가 벌받고, 피해자가 보호받는 학교정의를 구축해야 한다.
8. 학교폭력 SOS지원단 활용 <동영상 참고>
교육인적자원부와 청소년폭력예방재단이 학교 폭력 근절을 위해 6월1일부터 학교폭력SOS지원
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