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청소년의 생활권, 보호권, 발달권, 참여권의 권리를 포함한 청소년의 권리를 규정하고, 기본법 아래에 청소년의 육성활동 진흥(청소년활동진흥법), 보호(청소년보호법, 청소년의성보호에관한법률, 학교폭력예방및대책에관한법률 등), 복지(
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청소년교육 프로그램
봉사활동 기초교육, 인권교육, 약물오남용예방교육, 학교폭력예방교육 등의 청소년들에게 필요한 교육들을 직접 학교로 찾아가거나 수련관에서 진행합니다.
청소년성교육 프로그램
주입식교육이 아니라 연극공연이나
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폭력 없는 학교 만들기지속 추진
학교폭력예방및대책에관한법률 시행에 따른 준비
5) 상담의 활성화 지속 추진
- 다양한 상담체계 구축
- 상담자원봉사자 확보 및 활용
6) 교원의 생활지도 전문능력 제고를 위한 연수 강화
- 교육청 및 학교 단
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청소년 상담과 학교폭력 예방 및 대책활동은 별개의 문제가 아님에도 서로 유기적 관련 없이 이루어지는 것이 일반적인 양상이다. 따라서 지역사회 자원의 네트워킹과 통합이 필요하며, 사회복지실천 의미에서 사례관리와 같은 활동 시스템
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다양한 문제들은 청소년 자신들에게도 책임이 있지만, 근본적으로는 입시위주의 교육과 성인중심의 유해환경을 정화하지 못한 기성세대에게 있다. 이에 앞으로는 청소년 학교폭력의 예방과 선도에 기성세대가 앞장서야 한다. 또한 우리나라
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학교폭력에 포함되는 것으로 본다.
2) 학교폭력의 성립요건
학교폭력 예방 및 대책에 대한 큰 틀인 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’ 제2조 제1항에서 ‘학교폭력’은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취
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학교폭력 대책방안 제시
(1) 예방교육의 활성화
학교폭력은 어느 학교에서나 일어날 수 있음을 인식하고 학교폭력의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 금지하는 교육을 강화하여야 한다.
그리고 ‘사회성 향상을 위한 교과과정\'과 \'청소년
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청소년 시설의 확대, 학교폭력을 예방하고 학생들의 권리를 신장시키는 법안의 제정 등 제도적 부분의 개선이 함께 병행되어야 한다.
하지만 무엇보다도 강조되어야 할 것은 일차적으로 학교폭력에 대한 대책은 학교가 주도해 나가되, 지역
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청소년문제는 아주 오래 전부터 어느 사회, 어느 시대를 막론하고 중요한 관심사로 자리하고 했다. 그것은 청소년문제에 대한 걱정과 우려, 사회 및 국가차원의 예방과 통제가 수없이 수립되어 왔지만 이에 대한 완벽한 대책을 수립하지 못했
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학교폭력의 예방 및 대책, 송재홍 외 공저(한국 초등상담교육학회), 학지사, 2013
* 학교폭력 청소년 문제와 정신건강, 김영화 저, 한울, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력 사례
2. 학교폭력의 정의 및 특징
3. 학교폭력 발
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