|
사회문제로서 학술적으로 혹은 정책적으로 다루어지고 있다. 때문에 이들 모두를 청소년문제로서 한꺼번에 다룬다는 것이 결코 쉬운 일이 아니다. 그러나 그럼에도 불구하고 이들 각각의 청소년문제의 원인들이 상당히 공통점이 많고 특히
|
|
|
청소년보호방안 연구, 한국청소년정책연구원
김한나, 청소년의 스마트폰 중독수준과 사용유형에 따른 대인관계 문제의 차이, 숙명여자대학교 대학원, 2014.
김효성, 청소년의 부모애착 및 가족식사 인식이 스마트폰 중독에 미치는 영향, 단국
|
|
|
청소년프로그램개발및평가 교재 참조
고명석, 이수천 <사회복지조사론>, 동문사, 2016강병로 <사회복지 욕구조사와 프로그램 평가>, 나눔의 집, 2008
지역사회 욕구조사 보고서 초록우산 어린이재단, 2015
청소년 유형별 복지욕구 실태와
|
|
|
청소년 비행론」,청목출판사.
박정란 외(2011), 「청소년 복지론」,양서원.
강혜자(2011), 「비행청소년의 비행촉발요인에 관한 연구」, 『교정연구』, 한국교정학회.
신동업(2010), 「청소년소외에 따른 범죄유형과 대책」, 『한국범죄심리연구
|
|
|
청소년들의 도덕성 상실, 부재가 청소년 문제를 일으키는 등 심각한 사회문제가 되어가고 있다. ‘학교폭력예방을 위한 배려 성품교육’ 에서 볼 수 있듯이 긍정적인 성품의 교육은 자기 자신을 이해하고 타인에 대한 공감능력과 배려하는
|
|
|
사전예방적 차원에서 이루어지는 사회사업실천이라는 것과 사후문제해결의 효과적인 면에서 그 타당성이 여러 차례의 시범사업을 통해 증명되었다. 따라서 학교에서 대부분의 청소년시기를 보내야 하는 학생들이 다양한 위기상황에서 벗어
|
|
|
청소년 자살 왜 막아야 하는가?
1. 자살 행동의 정의
2. 자살에 관한 이론적 관점
1)전통적인 관점
2)스트레스-취약성 모델 관점
3. 자살 행동과 관련 있는 위험 요인
4. 자살의 유형의 내용
1)취약성 자살
2)사건반응형 자살
3)
|
|
|
사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 미국의 학교사회복지의 역사
1. 학교사회복지의 도입기
2. 전문
|
|
|
사용할 수 있으리라 생각된다.
Ⅳ. 부록 [서울시 청소년상담복지센터]
1. 비전과 미션 등
2. 주요 프로그램학업중단청소년 자립 및 학습지원사업 꿈드림 사업
직업체험실 운영
학업지원프로그램 지원사업
117 학교폭력신고센터
또래상담 사업
|
|
|
원인
3. 집단따돌림의 유형
4. 집단따돌림의 현황과 실태
5. 집단따돌림 관련 프로그램
Ⅱ-2. 기존의 프로그램 분석
1. 기존의 프로그램
2. 사례분석
Ⅱ-3. 새로운 프로그램
1. 프로그램 배경(필요성)
2. 프로그램명
3. 목적 및 목
|
|
메뉴펼치기
