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사회와의 협력체제 구축 등을 포함하고 있다. 지승희(2005)「학교폭력 “어떻게 도와 줄 것인가」한국청소년상담원
Ⅲ. 결론
학교폭력이란 청소년기라는 특정한 생득적 환경적 성장과정에서 욕구를 충족하기 위한 목적으로 대인과 대물에 관
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학교에서 폭력을 행사하는 청소년을 징계회부, 제적, 입건하는 등 엄중히 처벌하는 것만이 최선의 방법이 아니며, 또한 학교폭력의 해결책도 아니다.
지금까지 청소년이 가장 많은 시간을 보내고 있는 학교에서 일어나는 폭력의 원인과 상황,
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청소년학연구.
남상인 외(2013). 청소년 사이버 불링 가해에 영향을 미치는 변인 연구. 미래청소년학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 현황
2. 최근에 일어난 학교폭력 사건 사례
3. 사례와 관련하여 적절한 가해자 처벌방안
4.
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사회 학교폭력의 현주소에 대해 설명하고, 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논해 보았다. 진실과 신뢰로 뭉쳐져야 할 청소년들의 패기와 정신이, 아무도 알아주지 않는 우리 사
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학교폭력예방교육이 학교폭력태도변화에 미치는 영향”, 광운대, 2010
- 장춘옥, “또래관계가 학교폭력에 미치는 영향” 호남대대학원, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 해결책
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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사처벌 피한 관악산 폭행 ‘만 13세 처벌’ 법 개정 속도낸다, 서울신문
- 이한솔 기자, 신뢰없는 설문조사…폭력은 ‘여전’, 메디컬투데이
- 민경삼, 학교폭력 예방 및 대책에 관한 연구, 동국대학교 학위논문, 2014
- 이재욱, 학교폭력의 원인
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청소년기에 악영향을 줄 수 있는 이런 유해환경들을 법률을 통해서 정비하는 것이 필요하다. 유흥가를 정기적으로 순찰을 하여서 청소년들의 일탈을 사전에 예방하는 것 역시 중요하다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
현재는 우리는 학교폭력의 원인
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학교 및 지역사회와 협력하는 자세를 가져야 한다. 부모의 변화와 적극적인 개입이 이루어질 때, 학교폭력 문제를 예방하고 건강한 또래 문화를 형성할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 아동과 청소년의 건강한 성장과 발달을 저해하는
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학교폭력 예방교육이 꼭 필요하다. 학교폭력의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 하는 교육을 강화하고, “사회성 향상을 위한 교과과정”과 “청소년 문제행동과 관련된 법규를 교육하는 교과과정”을 개설하며, 폭력을 목격하였을 경우
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청소년 상담과 학교폭력 예방 및 대책활동은 별개의 문제가 아님에도 서로 유기적 관련 없이 이루어지는 것이 일반적인 양상이다. 따라서 지역사회 자원의 네트워킹과 통합이 필요하며, 사회복지실천 의미에서 사례관리와 같은 활동 시스템
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