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례」, 2012.
국회도서관, 「학교폭력 한눈에 보기」, 2016.
문용린,학교폭력 예방과 상담,서울 :학지사, 2010
케이 프라니스(2012). 강영실 역. 평화를 만드는 새로운/전통적 접근방식 서클 프로세스. Korea Anabaptist Press.
김혜원, 康청소년 학교폭력-이
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학교폭력에 미치는 효과. 전주교육대학교 석사학위논문.
교육과학기술부(2015). 학교폭력 사안처리 가이드북.
곽길,\" 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\", 동국학교학원 박사학논문, 2013
고성혜(2015). 청소년 비행의 개념 규정에
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학교폭력실태에 대한 학생들의 인식분석에 관한 연구(경북 구미시 중고등학교 학생 중심으로), 영남대학교 행정대학원, p13
7. 장선철(2009), 유아생활지도,태영출판사, p156, p160
8. 교육과학기술부(2008), 학교폭력사안처리 가이드북, 청소년폭력
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사이의 분쟁 소지는 갈수록 많아질 수 있겠다”며 “분쟁조정위와 같은 제도를 좀 더 다듬어 잘 활용할 필요가 있어 보인다”고 덧붙였다.
8. 결론
학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생
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사이의 분쟁 소지는 갈수록 많아질 수 있겠다”며 “분쟁조정위와 같은 제도를 좀 더 다듬어 잘 활용할 필요가 있어 보인다”고 덧붙였다.
8. 결론
학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생
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학교 대학원 석사학위논문.
이상희(2008). 청소년의 스트레스 및 이타성과 공격행동의 관계. 충북대학교 대학원 석사학위논문.
이순례(2002). 학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구. 한국형사정책연구원.
최규영(2006). 학교폭력의 실태 및
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학교폭력의 원인과 실태 및 대처방안, 한국윤리학회
※ 고형일, 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구, 한국교육개발원
※ 강진령ㆍ유형근, 집단괴롭힘, 학지사
※ 구본용, 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 청소년대화의 광장
※ 임봉호
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학교폭력의 원인과 대책에 관한 소고”. 「법학연구」18:257-279
김용수(2011).학교폭력 피해학생 보호와 가해학생 선도교육조치의 법적한계 및 개선방향. 학교폭력연구
김성이신효진 (2007). 청소년복지 사례분석론. 양서원.
김성이조학래노충래
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원인탐구와 대안 모색에 나서는 유연한 사고를 갖도록 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회의 병리현상으로 나타나고 있는 가정폭력, 학교폭력, 왕따 등을 예방하기 위해서는 폭력의식에 대한 사회의 경각심을 일깨워야 하며, 이를 위해서는 가족, 학교,
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학교폭력예방과 상담/ 학지사.
김천기. “학교폭력에 대한 인정 이론적 이해와 정책점 함의 탐색”. 교육종합연구 제12권. 2014.
이경상·김승혜. “학교폭력 피ㆍ가해학생간 효율적 화해ㆍ분쟁조정을 위한 연구”. 한국청소년정책연구원. 이
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