|
를 해결하기보다는 폭력을 사용하는 경우가 더 빈번하다는 것을 알 수 있다. 따라서 가해청소년을 위해서는 대화를 통한 문제해결능력을 훈련할 필요가 있다.
3. 학교폭력 대책방안
1) 교사의 역할
무엇보다 따돌림이나 괴롭힘은 항상 발생할
|
|
|
학교 친구들의 괴롭힘을 견디지 못해 스스로 생을 마감하는 청소년의 자살이 급증하고 그 연령 또한 점차 낮아지고 있다. 지난해 폭행, 집단 따돌림, 금품갈취, 사이버폭력 등 학교폭력이 직접적인 원인으로 밝혀진 자살 건수가 10여건에 이르
|
|
|
청소년들을 학교폭력에서 예방하고 보호하기 위해서는 근본적인 원인에 대한 철저하고 다각적인 분석이 필요할 것이다. 이러한 원인을 분석함에 있어서 해당 대상으로서 학교 폭력의 피해자가 범죄를 유발하는 요소가 무엇인지, 교사나 부
|
|
|
학교밖에서 발생하는 폭력에 대해 학교에서 지도하는데는 한계가 있다. 따라서 학교밖 청소년에 대해서는 청소년위원회를 중심으로 검경찰이 함께하는 보다 강력한 보호체제가 마련되어야 한다.
Ⅶ. 결 론
본 연구는 미래의 우리사회를 이
|
|
|
학교폭력에 대해 대처할 수 있는 풍토를 조성한다. 또한 피해 학생에 대한 치료와 재활 프로그램을 계발하고 학생수련원, 청소년 수련원, 전문 의료기관과 연계한 지도방안을 마련해야한다.
<피해자에 대한 개입 사례>
정신과 치료
대
|
|
|
학교폭력 예방교육 프로그램들은 교육청, 한국교육개발원, 청소년 폭력예방재단 등을 비롯한 다양한 단체에서 개발하여 보급하고 있다. 이 프로그램들은 멀티미디어 시청, 집단상담, 개인상담, 역할놀이, 미술치료, 봉사체험 등으로 그 구성
|
|
|
학교환경 조성을 통해 학생 보호를 강화할 필요 있다.
⑨ 폭력서클 가담 학생의 자진신고 및 탈퇴 유도해야 한다. 폭력서클과의 관계 단절 및 인식 생활태도 변화 노력을 지원하고 폭력서클 탈퇴 사례를 적극 홍보하여 자진 신고 유도해야 할
|
|
|
사와 함께 해 왔던 사회적 현상 중에 하나이지만 오늘날 여러 나라들이 청소년 폭력 문제를 청소년 문제 중에서도 대단히 심각한 사회적 문제의 하나로 인식하고 그 해결을 위해 최선을 다하고 있다. 서론에서 언급했듯이 학교폭력을 짧은 시
|
|
|
청소년 보호 전략 - 학교폭력 중심-].연세대:석사논문, 2005
문화관광부 , 청소년 관련 참고자료 33p , 2003
안권순. [비행청소년과 일반청소년의 비행 경험 및 관련 요인비교]. 단국대:박사논문, 2006 한국형사정책연구원 편, 청소년비행의 원인에
|
|
|
청소년보호사건으로 처리하기 보다는 사안에 따라서는 형법 또는 폭력행위 등 처벌법 등 특별법적인 제재도 필요하다. 신중한 배경조사와 수사, 그리고 교육적인 측면을 고려한 법원의 판단이 전제되어야 함은 물론이다.
4. 결론
학교폭력은
|
|
메뉴펼치기
