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폭력과 폭력의 사회화”, 교육개발, 통권 105.
민성길(1995), 최신정신의학, 서울 일조각.
정문용(1996), 참전재향군인에서 외상후 스트레스장애 유병상태와 관련요인분석, 연세대학교 석사학위. 1. 청소년의 학교폭력
2. 인격장애의 유형
3.
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청소년연구원.
9. 충청남도청소년상담실(1994), \"청소년과 폭력\",제1회 심포지움 자료집.
10. 학교폭력대책국민협의회 따스탑 http://www.ttastop.org/ I. 서 론
II. 본 론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 발생 원인
3. 학교폭력의 특징
4.
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학교분위기를 조성하는 것 또한 빼놓을 수 없을 것이다.
지역사회에서의 대책
청소년폭력예방재단이 실시한 학교폭력의 사회적 원인과 배경요인에 관한 조사를 보면, 유흥향락업소의 번창과 폭력문화매체의 문제 등 지역사회문제가 개인
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원인으로 작용할 수 있다. 그렇기 때문에 학교 주변 유해환경의 차단은 학교폭력 문제 해결의 단초가 될 수 있을 것이다.
하지만 오늘의 현실은 점차 청소년들의 성장에 부정적인 영향을 미치는 유해환경이 존치됨으로, 성인들에 의해서 사
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학교폭력의 관계”, 류재중, 명지대학교 (2001)
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=7bcb0357e4996829 1. 서론
2. 본론
(1) 학교폭력의 개념 및 유형
(2) 학교폭력의 원인과 결과
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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청소년 복지론」 학지사, 2004
◇ 성민선 외,「학교사회복지의 이론과 실제」 학지사, 2005
◇ 송철우,「학교 따돌림의 원인과 대책에 관한 연구」 초당대 산업대학원, 2006
◇ 국가청소년 위원회 http://www.youth.go.kr/
◇ 학교폭력상담전문 왕따닷
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청소년 임파워먼트 프로그램의 학교폭력 예방 및 대처 인식에 관한 연구」, 곽금연, 한양대학교 석사학위논문, 2009 1. 서론
2. 본론
(1) 학교사회복지실천 관점
(2) 임파워먼트가 청소년의 학교적응에 미치는 영향의 사례
3. 결론
4.
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학교폭력의 특성 및 원인과 결과
1) 학교폭력의 특성
학교폭력이란 일반적으로 학교 내․외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품갈취 및 협박과 따돌림, 성폭력 등 크고 작은 폭력행위 전반을 일컫는 말로서 성인이 느끼기에는 사소한 행
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사소통 능력 향상과 배려심을 육성하기 위한 프로그램을 실시하고, 특정 학생의 실태에 맞는 지원을 하는 등 학교폭력의 학교 환경 측면에서의 원인을 근절하려고 애쓰고 있다.
호주는 PEACE 프로그램을 통하여, 교사들이 학교폭력에 대해 능
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청소년 폭력
3) 학교폭력
2. 청소년 폭력의 배경
1) 사회환경
2) 교육환경
3) 청소년 폭력의 배경 분석
Ⅱ. 현황 및 실태 파악
1. 폭력의 심각성
2. 청소년 폭력(현황) 및 실태 파악(국내)
3. 이지메의 원인 및 발생현황
4. 사례(별
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