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학교와 지역사회가 팀 적인 접근을 해 나간다.
Ⅲ. 결론 및 나의 의견
학교폭력은 여러 가지 원인에 의해 발생되고 영향을 받고 있다. 또한 학교폭력의 양상이 점점 더 대담하게 나타나고 있어 단순히 학교폭력문제가 아니라 사회적인 문제로
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경우 전문기관에 그 실태조사를 의뢰할 수 있음
학교폭력의 분쟁조정 목적 (제10장_학교폭력과 교육감 학교장 및 전담기구, 264쪽)
○ 학교폭력 분쟁조정의 목적
- 단순한 사고처리 과정이 아니라 가해피해 학생들의 화해를 통한 관계 개선
- 공
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청소년은 비로소 삶과 진지하게 대면할 수 있기 때문이다.
초, 중, 고를 거치면서 학교폭력 피해 경험을 가지고 있는 사람은 그 아픔을 오래도록 기억한다. 성인이 되어 잘 살고 있는 것처럼 보이지만 그것은 단지 학교폭력 경험을 말하지 않
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적절히 대응하지 못하는 소극적(내성적) 성격일 때 학교 폭 Ⅰ. 서론 - 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교 폭력의 종류
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 사례
5. 학교폭력의 해결방안
Ⅲ. 결론 - 나의 견해
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청소년대화의 광장
심응철 - 1985, 청소년비행의 이론과 연구동향, 한국심리학회
임영식 - 1998, 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 청소년학연구
이상현 - 1997, 소년비행학, 박영사
이국형 - 1990, 청소년비행의 원인과 예방대책에 관한
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사처벌 강화해야. 조선일보, 2023년 3월 6일자. https://biz.chosun.com/opinion/journalist/2023/03/06/LVBACOEQLFFWLIPKGKC2DOATE4/ (검색일: 2023.9.30.) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 현황과 원인
2. 학교폭력 피해율 지표
3. 학교폭력 문제 개선 및 해결을 위
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사회복지개론, 나남
노시평 외(2002) - 사회복지정책론, 대경
석영미(1995) - \"문제학생 지도를 위한 현실요법 적용의 실제\", 「청소년문제연구보고서」, 제13집, 서울특별시청소년사업관
신미현(2003) - “학교폭력에 관한 학교사회사업적 개입연
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사법이 적용되고, 가해행위의 동기와 죄질 등을 고려하여 「소년법」이 적용될 수 있다. 학교폭력의 유형에는 크게 신체적·물리적 유형과 언어적·심리적 유형으로 구분할 수 있다. 그리고 학교폭력의 원인에는 개인적 요인, 가정 환경적 요
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사회사업연구, 2009.
류희숙, 청소년의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지 활성화방안, 교정복지 연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교부적응 학생이란
2. 학교부적응 학생의 행동 원인
1) 개인적 요인
2) 가정환경적 원인
3) 또래집
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원인에 관한 연구”, 중대석사논문. 1998. 아동학대
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대의 이론적 배경
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대 원인의 이론
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