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청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년의 성장과 자연환경의 영향
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청소년활동의 교육적 의의와 효과”, 청소년연구학회, 2022.
이성민, “청소년 멘토링 프로그램의 사회적 가치”, 한국청소년정책연구소, 2021.
박은영, “청소년 자원봉사 활동이 환경 인식에 미치는 영향 연구”, 환경사회과학연구소, 2020. 
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청소년 활동 프로그램에서의 하나의 과정 또는 마무리 단계 활동(보통 축제형태)이 그 활동의 전개 과정에서 세부적으로 어떠한 효과와 서로 관련성이 있는지 연구되지 못하고 있는 것이다. 서구에서는 이와 같은 청소년 활동의 가치를 경험
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교육적 기능 약화 등은 중요한 요인으로 작용하고 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제의 특징과 현황,
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, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 제1절 생활지도의 개념
제2절 상담활동
제4절 생활지도의 실제운영
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