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학교라는 제한된 환경에서 벗어나 더 넓은 사회와의 상호작용을 경험할 수 있도록, 지속 가능한 프로그램 운영과 보완이 필수적이다.
7. 참고문헌
김진수, “학교연계 청소년활동의 교육적 의의와 효과”, 청소년연구학회, 2022.
이성민, “청
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학교와 연계된 수련시설운영
4.5 청소년문화아카데미
4.6 청소년 자생단체에 대한 청소년기금의 지원
4.7 문화예술시설의 이용에 청소년할당제
4.8 극장, 음반 등에 청소년카드제도의 도입
4.9 청소년대축제의 정례화
5. 청소년이 만드는 여
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운영, 가족봉사단운영, 은퇴노인강사뱅크운영, 중구자원봉사단체협의회 음식바자회, 자원봉사자등반대회, 기업봉사단/학교연계봉사단운영, 자원봉사자연수체험
3. 중구 장애인 재활 공동 작업장
장애로 인하여 사회,경제적인 활동에서 소
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학교조경의 환경교육적 활용 필요성, 녹색교육 통권23호, 환경을 생각하는 전국교사모임, 1992
신구전문대학, 학교급별 교육과정 연계운영에 관한 연구, 1996
유윤석·안승렬·윤완문진, 유초 연계교육론, 서울 : 교문사, 2004
이성은·오은순, 교실
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학교연계 통합적 서비스 모형이 개발되었다. 이 모형의 서비스는 보건, 정신보건, 심리, 사회복지 등의 다양한 분야의 통합적 서비스의 전달을 의미한다. 따라서 본론에서는 학교사회복지 운영모형 중 우리나라 실정에 가장 바람직한 모형을
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