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개인의 욕구를 충족시키고, 학교교육의 역기능을 보완하며, 급변하는 사회 속에서 적응하기 위해서 도입되었는데 구체적인 필요성을 들면 다음과 같다.
가. 지식과 정보의 폭발적 증가와 사회 변동, 나. 기술 혁신에 따른 직업 사회의 변화
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기술과 과정으로서의 전문기술의 습득을 서로 구별하는 것은 중요하다.
② 경험으로부터 배우는 일반적인 양상들을 확인하는 것은 가능하다.
③ 성인교육자들은 전문기술의 발달에 대한 일반적인 생활 경험의 영향에 특별한 관심을 가질 수
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개인차를 고려하여 성취목표를 설정하고 이를 바탕으로 연간 지도할 내용 체계표와 월별 또는 주간지도안을 작성하여 지도하고, 만일 개인차가 심하게 날 경우에는 가급적 소그룹 형태로 세분화하여 지도하는 것이 바람직하겠다. 지도할 내
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개인적인 독특한 필체가 생긴다. 10~12세경에는 성인수준의 손을 사용하여 정교한 작업이 가능해진다. 또한 소근육 운동기술의 발달은 일상생활을 영위하는 데 필요한 자조행동인 혼자서 옷 입고 벗기, 신발 끈 매기, 수저 사용 등을 가능하게
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농구부" 등과 같이 여학생의 운동능력 신장을도와주고있다. 그리고 사회에 나가보면 남자간호사, 여자 택시 운전기사, 남자미용사, 여자 정치인등 남녀구분의 선을 넘고, 개인의 능력과 소질을존중한 직업선택의 경우들도 흔히찾아볼수있다.
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개인적 관심이 없는 선생님
2. 학생들에 대한 신뢰가 없는 선생님
3. 농담이나 미소가 없는 선생님
4. 특정 집단의 학생을 선호하는 선생님
5. 나를 늘 기죽이는 선생님
6. 너무 급해서 이해할 수 없는 과제를 주는 선생님
7. 단지 듣는 척하는 선
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농구, 아이스하키), 구조대, 전투부대, 그리고 복잡한 장비를 작동하는 팀(비행기, 잠수함)을 들 수 있다.
·오래 걸리고 복잡한 일은 더 많은 계획을 세워서 하라.
길고 복잡한 일은 큰 집단의 사람들이 상당한 기간(예 : 몇 주 혹은 수개월)을
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4) 사정절차의 설계
5) 자료의 수집과 제시
6) 교육적 결정
2. 교육과정중심 진단?평가도구의 활용방법
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전방향
1. 규범적 단계
2. 분석적 단계
3. 기술적 대처단계
4. 질적 시행단계
Ⅹ. 결론
참고문헌
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기술의 습득이 포함됨
취미, 공에 등 : 우표나 동전 모으기, 뜨개질하기, 미용 등에 대한 취마나 관심
스포츠 및 활동 : 수영, 축구, 테니스, 농구 등, 이러한 활동을 좋아하거나 캠핑과 하이킹과 같은 실외활동들을 즐긴다고 적은 것 등이 포
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기술
7 일본의 사회
7.1 언어
7.2 종교
7.3 방송과 언론
7.3.1 언론의 자유
7.3.2 신문
7.3.3 방송
7.4 교육
7.5 의료
7.6 인권
8 일본의 문화
8.1 문학
8.2 음악
8.3 컴퓨터·비디오 게임
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