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교육과학기술부, 『초등학교 도덕 4-1』, 교육과학기술부, 2010.
6. 교육과학기술부, 『도덕 교사용 지도서 4-1』, 교육과학기술부, 2010.
7. 네이버 블로그 Ⅰ. 들어가기에 앞서
1. 전반적인 생각
Ⅱ. 공리주의에 대한 이해
1. 발생
2.
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이론과 방법은 부캐넌(James Buchanan)과 영(Molly Young)에 의해 확산
-유아학교협회의 활동 발전 양상
-1834년 교육위원회를 구성하고 교육에 대한 관심과 지원, 체계화 등이 시도하기 시작
-읽기, 쓰기, 셈하기 지도의 필요성 지적
-유아반과 초등학
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교육은 교육의 본질에 해당하는 핵심적인 일이고 교직을 전문으로 하는 교사가 아니면 흉내도 낼 수 없는 교육이라는 점이다. 이런 생각에서 논자는 교사들의 인성교육에 대한 전문성이야 말로 존경받는 교사가 되고, 5.31 교육개혁의 성패를
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교육개발원
유광욱,원유병(2008)「생활체육참여 정도 관련변인과 학교폭력 및 학교생활적응과의 관계」한국스포츠심리학회지. Vol. 19 No 1.
이영근(2005)「범죄예방의 이론과 실제」법무부 범죄예방위원 전국연합회 1. 학교폭력의 개념과
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대한 동화의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 네이버 지식백과 Ⅰ. 피아제의 인지발달 이론의 개요
1. 인간관 및 기본가정
2. 주요개념
Ⅱ. 인지발달과정
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작
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교육
:철학적, 합리주의
*이성을 구사할 수 있는 사람 양성
*철학,자연과학,정치,경제,미술,문학,사교상 예법
*개별화 교수이론
*자연에 일치하는교육
*모든 인위적인 것에 반대하여 자연에로 돌아가는것
*인간의 자연스런 본성을 최대 로 드러
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교육개혁안에 관한 정신적, 재정적 지원을 호소하였고 이로써 얻은 모금으로 1774년 독일의 데싸우(Dessau)에 범애학교를 쇼설립하였다. 1774년 바제도우는 그림이 삽입된 『초등공부(Elementarwerk)』를 출판하였다. 이는 교육방법에 관한 이론적인
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달이론
I. 전인습적 수준
1. 1단계(대략 4세)
2. 2단계(대략 유치원 시기)
II. 인습적 수준
1. 3단계(초등학교 전반부)
2. 4단계(초등학교 후반부에서 10대 중반)
III. 후인습적 수
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도덕성을 가질 수 있다고 생각합니다. 그러기 때문에 초등현장에서 학생들을 지도한다면 가장 먼저 기초적인 도덕성부터 기를 수 있도록 교육해야 한다고 생각합니다. 예를 들어 초등학교 1학년 시기에는 질서지키기, 청결하기, 인사잘하기
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교육과학사 / 2003 피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 피아제 이론
1. 전도덕단계
2. 타율적 도덕단계
3. 자율적 도덕단계
4. 타율적 단계에서 자율적 단계로의 이행
5. 피아제 이론에 대한 평가
II. 콜버그의 도덕발달이론
1.
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