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도덕 공동체로 인식하고 인간을 포함하여 그 속에 존재하는 모든 구성원들이 함께 더불어 복된 삶을 살아가고자 하는 신념과 자세를 뜻함.
학습내용별 성취 기준
◎ 3~4학년군 자연초월적 존재와의 관계
‘자연 사랑과 환경 보호’에서 ‘녹
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초등학교 취학 전까지는 계속되고 이들에게 있어 좋다는 것은 그들이 원하는 것이다. 그러나 미취학 아동이라도 친구들과의 관계에서 다른 사람의 분노기쁨 등의 감정 상태를 알게 되면서 서서히 양심과 도덕심을 키워 나간다. 의도에 근거
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초등학교 입학부터 졸업까지의 시기이다.
1. 신체적 성장
아동기는 신체적 성장과 발달이 비교적 완만하게 진행되긴 하지만 꾸준한 성장이 이루어지고 전체적인 신체의 체계가 안정되는 시기다. 아동기 말에는 사춘기의 성장급등 현상으로
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초등학교에서부터 성교육이 시작되어야 한다.
㉠ 자기의 뜻과 감정을 분명히 밝히고 누군가가 자기 뜻에 어긋나는 일을 자기에게 강제로 하려고 할 때 이를 용납하지 않고 정면으로 대처하려는 태도를 가르쳐야 한다.
㉡ 아동에게 자신들이
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초등학교부터 시험해 본 후 문제점을 보완하여 중고등학교로 확산시킨다.
교과내용과 연계한 현장 체험학습의 강화한다.
- 전시회 관람, 현장답사 등을 위한 ‘체험학습의 날’을 학교별로 다양하게 운영한다.
체험학습 중 안전사고 대비책
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관점에서 그들의 감정과 경험을 반영하면서 예술성과 교육성을 조화시키는 작품이며 이러한 작품들을 통해 아동문학은 그 기능을 제대로 발휘할 수 있게 되는 것이다. 아동과 아동문학을 접목 했을 때의 교육의 목적에 대해 2가지 서술
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초등학교에 입학하여 적응할 수 있도록 학교입학을 위한 프로그램을 실시할 필요가 있다.
넷째, 아동학대문제에 관심을 가져야 한다. 아동학대는 유아기뿐만이 아니라 아동기 전반에 걸쳐 사회복지사가 관심을 가져야 하는 문제로써 이에
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감정적 측면
266 자기효능 자기통제 안함
5)사회성 발달
(1)학교와 사회적 발달
-발달의 모든 면에 영향을 미침
-학교의 아동발달에 기여: 성격이나 자아개념 형성
에 중대한 영향, 서로 다른 규범적 원리에 의해 지
배되는 가족과 직장을 연결
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감정을 다루는 문제, 성적인 문제이다. 고전적 정신분석에서는 인생 초기의 중요한 5년간의 생활경험속에 이러한 문제의 근원이 있다고 본다. 정신분석적 모형이 상담 및 심리치료 이론에 끼친 중요한 공헌 중에 하나는 출생시부터 성인기에
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감정이입 및 정서문제 해결 수준이 높은 것으로 나타났다.
(2)이영석(1999)의 연구
유아를 대상으로 정서조절, 자기확신 친사회성 증진, 도덕성 증진 등의 하위 영역으로 구성된 단기 프로그램을 유아에게 투입한 후, 그 효과를 확인하는 연구
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