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때문이다.
<참고자료>
한국교육문제론 정원식·박성수 편 교육과학사 1999
인성교육론 남궁 달화 지음 문음사 1999
덕 교육론 김태훈 著 양서원 1999
http://kew.webclass.net/ 1. 이론적 근거
2. 현대 한국 교육의 문제점과 대안 모색
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 의의와 원칙
Ⅲ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 등장배경
1. 인지발달적 접근법의 한계
1) 도덕성과 인지
2) Kohlberg의 인지 도덕 발달 단계의 특징
3) 인지발달적 접근법의 한계
2.
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덕 외 3명저 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사 2014
공은숙 『보건교육학』 정담미디어 2015 보건교육론 A형 그린의 PROCEDE-PROCEED 모형을 적용한 스트레스 관리 보건교육
목차
서론
본론
1, 감정노동의 개념과 감정노동자의 범
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도덕성에 속하는 것이다.
여기서 요청이란 이론적 관점에서는 학적으로 물리쳐야 할 것임에도 불구하고 실천적 관점에서는 도리어 학적으로 필연적인 것이 된다는 것이다.
이와 같이 칸트는 가상계와 현상계의 구분을 명확히 함으로써 윤리
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윤리는 서로의 긴장을 풀고 결속하는 기초적 힘으로 기여할 수 있다.
Ⅷ. 유교윤리와 생명윤리
우리는 요즘 도덕 불감증이라고 한다. 도덕을 알려면 우선 우리는 생명의 고귀함을 반성하는 데서부터 시작해야 한다. 따라서 생명의 귀중함을
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도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
2. 콜버그의 도덕 발달 단계
3. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
문제2. 에릭슨
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도덕적 처방을 이끌어내는 작용으로 보았기 때문에 이 문제를 더욱 심각하게 고려하지 않을 수 없었다. 그러나 이 문제와 관련해서 어떤 확실성도 존재하지 않는다는 점을 아퀴나스는 분명히 주장하고 있다.
버틀러는 아마도 양심을 윤리적
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윤리를 극소화시켰다는 비판을 많이 받는다.
(2) 길리건의 도덕적 발달 이론
ⅰ. 도덕성 발달의 구조
ㄱ. 1수준 : 자기 이익 지향
① 여성이 자기의 이익과 생존에 자기중심적으로 몰두하는 단계이다.
② 어떤 상황이나 사건이 자신의 욕구와
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도덕성 함양을 위한 가치명료화 교수 방안 모색, 석사학위 논문, 한국교원대학교
○ 남궁달화(1997), 가치 교육론, 문음사
○ 박병기·추병완(2004), 윤리학과 도덕교육1, 인간사랑
○ 서강식(2000), 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 서울 : 양서원
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윤리를 사실적으로 이해함으로써만 가능하다.
유교에서 말하는 건강한 윤리 도덕적 측면을 지닌 성인의 인격적 특성은 다음과 같다.
첫째, 성인과 같은 인격은 노력으로 수양을 거듭해서 하늘의 이치를 깨닫고 이를 본받음으로써 가능하다.
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