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활에서 발생하는 도덕적 딜레마를 효과적으로 해결할 방법을 제시하지 못한다. 이러한 한계들은 니코마코스 윤리학이 현대 윤리학에 기여하는 바가 있음에도 불구하고, 그 적용에 있어 적절한 재고가 필요함을 시사한다.
10. 결론 윤리적 삶
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교육적 의의 : 자발적이고 적극적인 학습태도 촉진
- 2. 소크라테스의 ‘덕’ : 현대 교육의 윤리적 규범의 강화
- 3. 절대주의 진리관/이성주의 인간관 : 교육목적을 상실한 현 교육 현실(:교사 양성)에 목적의식을 심어줄 수 있음.
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가능
8) 근대 후기의 윤리사상 (18-19C)
가. 독일의 관념론
① 칸트(Kant.I)의 윤리사상
㈀ 자율적 도덕법칙의 강조 - 외면적 자유보다는 인간의 내면적인 자유의지나 인격으로부터 우러나오는 자율적 도덕법칙을 확립하고자 하였음
㈁ 실천이성 -
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덕도 없다. 덕이란 <자각함>이고 유덕한 사람이란 단순히 아는 사람이 아니라 <자각한 사람>이라고 그는 설명했다. 그는 도덕 및 지식의 기준을 외부세계로부터 내부세계로 옮겨놓았다. 인간의 최고목적은 절대선이며 그것은 지혜를
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도덕적 상상력
마. 공감의 한계와 보완 방법
Ⅲ. 사례 적용과 분석
가. 사회적 사례 적용과 분석
나. 개인적 사례 적용과 분석
Ⅳ. 초등 교육에의 적용
가. 흄 이론의 초등 교육 적용 필요성
나. 실제 수업에의 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ.
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교육론, 교문사, 2004, 송정아,전영자,김득성 공저 p.13~66
<성경적 결혼관 확립을 위한> 아름다운 만남 진실한 사랑,
한국대학생선교회 가정선교원, p.5 1. 서론
2. 본론
가족생활교육의 본질
- 필요성,정의,목적,내용
가족생활교육
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초등과정은 초등 어린이들의 발달적 특성을 파악하여 그 욕구를 충족시켜 주어야 하며 세계의 평화를 위한 우주 계획에 참여할 의무를 인식하고, 자신을 사랑하는 방법을 배우도록 교육하여야 한다.
참고문헌
김영선, 몬테소리 유아교육론,
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외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 통합교육이란?
ꊲ 통합교육의 목적
ꊳ 통합교육의 효과
ꊴ 통합교육의 의의
ꊵ 생겨나게 된 배경
ꊶ 우리나라 통합교육 사례
ꊷ 외국의 통합교육 사례
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도덕성 발달단계
2.1. 1단계: 처벌과 복종 지향
2.2. 2단계: 개인의 이익 지향
2.3. 3단계: 대인 관계의 조화 지향
2.4. 4단계: 사회 시스템 지향
2.5. 5단계: 사회 계약 지향
2.6. 6단계: 보편적 윤리 원칙 지향
3. 교육적 시
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도덕 기풍 수 립
. 고려부터 조선 말기에 이르기까지 일반 백 성을 대상으로 초등.중학교 수준의 교육을 실시한 시설 교육기관이다.
138. 신라 시대의 화랑의 맹세를 적어 놓은 둘은 무엇인가?(중)
139. 고려시대부터 일반화된 일반 백성의 교육
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