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학급이 통합학급이 되는 통합학교에까지 발전한다. 여기서 말한 통합학급은 장애학생과 비장애학생이 모든 시간을 함께 배우고 생활하는 학급이다. 따라서 장애학생은 완전통합되는 상태이다. 다른 주에서의 통합교육의 생성도 마찬가지지
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교육 공간에서 적절한 커리큘럼 실험을 하는 한편, 지금까지의 현실을 학문적인 언어로 고찰하며 서로 가르치고 배우는, 조금은 더딘 행보가 필요한 듯하다.
참고문헌
김양은, 미디어환경변화에 따른 미디어교육에 관한 연구 : 한국의 미디어
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이해와 교육 / 학지사
김경열(2002) / 장애인 고용실태와 활성화에 관한 연구 / 목원대학교
권선진(1999) / 실업장애우를 위한 정책과제 / 장애우권익문제연구소
김정권·이태영(1987) / 특수아동교육 / 서울:형설출판사
민군식(1995) / 의료정책 및 보
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교육과정의 이론과 실천, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
허정만(1978) 잠재적 교육과정에 관한 소고. 논문집, Vol.7 No.1, pp135-145
강현석 외(2012) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해,
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교육 방안으로서의 온·오프라인 통합학습에 대한 효과성 분석, 한국기업교육학회, 2005
◇ 이희준, 현대기업 경영분석의 과제, 한국외국어대학교, 1969
◇ 정초시, 주성분 분석을 이용한 기업경영 분석, 청주대학교 경영경제연구소, 1998
◇ 차희
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