|
도덕원칙으로서 합리적 이기주의와 그 가치, 서울대학교대학원 박사학위논문
김종문(2000), 도덕과 교수·학습의 구성주의적 대화 학습 모형, 교육마당21
유병렬(1998), 도덕과 교육의 기본성격과 도덕 교과서 체제 구성, 초등도덕교육vol4
조강모
|
|
|
도덕교육론, 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 에릭슨 반두라의 사회학습이론
3) 피아제의 인지발달이론
4) 콜버그의 도덕성발달이론
2. 유아기의 도덕성 발달의 위
|
|
|
도덕적 토의의 과정을 안내하는 수업 모형의 활용이다
초등학교 도덕과 수업에서는 제4차 교육과정기부터 정착되어 온 도덕과 수업의 일반적인 절차뿐만 아니라, 역할 놀이 수업로형, 개념분석 수업모형, 가치갈등 수업로형, 집단탐구 수업
|
|
|
도덕성 발달 연구의 문제와 전망, 서울대학교 교육학회, 교육이론, 제 1권 제 1호
이규노(1997) - 정치교육과 통일교육, 문우사
이영춘(1992) - 도덕과 교수·학습, 교육연구사
조강모(1997) - 인성교육을 위한 도덕과의 열린수업, 한국초등도덕교육
|
|
|
사용을 수반하는 것임에도 불구하고 인격교육론자들은 이에 큰 관심을 기울이지 않는다.
다음으로 중학교 3학년과 고등학교 1학년에 설정된 도덕교육의 목표인 ‘가치판단능력 신장과 생활원리의 체계화’는 도덕교육의 현대적 추세로서 196
|
|
|
초등도덕과 교육과정의 이해, 양서원
3. 추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 출판사
4. 한국교육출판, 「교육자료」, 주식회사한국 교육출판, 2002
5. 예비교사를 위한 교육실습 안내서(공주교육대학교 초등교육연구소, 교육실습 안 내, 중앙인
|
|
|
도덕적 주제를 자신의 삶 속에 적용시킨다. 교사는 학생들에게 이야기를 제공함으로써 학생들은 자신의 행동과 이야기 속 모델을 비교하게 되고, 도덕적 자아가 형성된다.
ⅱ. 초등학교 중고학년과 중등 단계
이 시기의 학생들은 자신의 자아
|
|
|
초등학교 교육과정, 대한 교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해서(Ⅱ), 대한 교과서 주식회사, 2002
3. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 바른생활, 대한 교과서 주식회사, 2000
4. 서강식, 초등도덕과 교육과정 및
|
|
|
도덕교육연구.
장나겸 (2011), 콜버그의 생명존중 사상 연구 : 중학교 「도덕 1」 교과서의 예화를 중심으로, 울산대학교 석사학위 논문.
박대호, 이재호(2022). 콜버그와 헤르바르트: 도덕심리학과 도덕교육의 관계 정립을 위한 탐색. 초등도덕교
|
|
|
도덕개혁, 철학과 현실사
대구초등도덕과연구회(1996), 실천적 인성 형성을 위한 도덕과 교육 방법의 모색, 평화문화사
송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
C. E. 해리스 지음, 김학택·박우현 옮김(1994), 도덕이론을 현실
|
|
메뉴펼치기
