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도덕 교과의 모든 단원과 관련시킬 수 있었다. 초등학교 학생들에게 전달하고 싶었던 용기의 핵심은 ‘스스로’였다. 일관성 있고 지속적인 실천에 앞선 스스로의 결정. 아리스토텔레스가 말한 심사숙고에 의한 선택, 실천적이며 지혜로운
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점을 찾아보고, 인간과 동식물의 생명을 소중히 여기는 태도를 가지고 구체적으로 실천하도록 하는 것이다.
생명을 존중히 여기는 태도와 관련하여, 모든 생명은 소중하니깐 존중하는 태도를 지녀야 한다는 지도 방법 보다는 사람을 괴롭히
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초등학교 바른 생활과 교사용 지도서(1), 서울 : 대한교과서(주)
ⅳ. 대한교과서(2004), 초등학교 도덕과 교사용 지도서
ⅴ. 유한구, 도덕과 교육론
ⅵ. 제7차 초등 교육과정 해설서, 도덕, 바른생활과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 바른생활 교과의 의미
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도덕교육이론의 통합적 접근”, 강원대학교 교육연구소, 2003.
김교환, “제7차 중등 도덕과 교육과정의 의의와 한계”, 강원대학교 교육연구소, 2004.
조난심 외, 도덕교육학신론, 문음사, 2003.
한국도덕과교육학회, 도덕과 교육론, 교육과학사,
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도덕적 선택을 해야만 했다. 자신이 고령이고 특별한 전과가 없으며 피해 회복을 위해 600만원을 공탁한 것 때문에 집행유예를 받게 된 다음에는 채씨 자신의 선택을 반성하고 중용점을 찾았어야 하는 것이다. 처음 잘못된 선택을 한 뒤 적절
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A; 이원익 선생님처럼 될 수 없어요.
A; 칭찬 받을 수 없어요.
Q9; 오늘 배운 것을 기억하면서 다음 시간에는 경기도에 있는 이원익 선생님의 집, ‘관감당’을 견학하도록 하겠어요.
A; 네~ 1. 아리스토텔레스의 이론틀
2. 사건
3. 분석
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초등학교교사용지도서 바른생활, 대한교과서주식회사
성내운(1971), 초등교육론, 서울 : 익문사
이병진(1999), 초등교육학개론, 서울: 문음사
한국교육개발원(1992), 제6차 교육과정 각론 개정 연구 : 국민학교 바른생활, 도덕과 Ⅰ. 서론
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초등교사가 되고 싶었다. 한 사람의 인성이 올바른 방향으로 자리 잡을 수 있도록 영향을 미칠 수 있는 것은 초등학교 시기뿐이기 때문이다. 그런 이유로 나는 도덕 교육에 대해서도 조금 더 특별한 애착과 관심을 가지고 있다.
앞서 이론의
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초등교사가 되고 싶었다. 한 사람의 인성이 올바른 방향으로 자리 잡을 수 있도록 영향을 미칠 수 있는 것은 초등학교 시기뿐이기 때문이다. 그런 이유로 나는 도덕 교육에 대해서도 조금 더 특별한 애착과 관심을 가지고 있다.
앞서 이론의
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도덕적 판단 수준을 이루고 내면화 할 수 있도록 쉼 없이 연마하기로 다짐한다.
끝으로 이런 기회를 주신 교수님께 감사드립니다.
參考文獻 및 사이트
남궁달화, 1996, 『도덕교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http:
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