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초등학교 음악과(음악교육)의 평가
평가 목적과 학년의 수준을 고려한 신뢰성 있고 타당성 있는 평가를 한다.
이해 영역은 실음을 위주로 활동 영역과 관련지어 평가한다.
학습의 지도 계획과 지도 방법 개선에 활용한다.
실기 평가, 관찰, 학
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도덕에 개입되는 것은 도덕적으로 미숙한 것이라고 생각하였다.
그러한 콜버그의 제자 중에는 당연히 여자도 있었으며, 그들은 또 여성의 도덕발달을 따로 연구하여 여성 도덕발달 3수준 6단계를 내놓았다.
일명 ‘배려윤리’라고 불리는
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초등학교용을 활용해도 좋겠다.
③ 재량활동 영역의 2시간 중 1시간을 창의적 재량활동의 범교과 학습으로 통일교육을 운영한다.
④ 교과 서클을 통하여 도덕교과 이외에도 교과별로 통일 교육의 지도 요소가 포함되어 있는 단원과 주제를
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초등교육에 있어서 1960년대 말이래 전국 학령 아동의 완전 취학을 달성했으며, 1979년 이래 완전 무상 교육을 실시해 오고 있다. 이토록 가시적 성취로서의 양적 발달은 세계 어느 국가보다도 가장 앞섰다는 자부심을 가질 수 있다. 그러나 초
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도덕 --1
Ⅲ. 지식과 도덕의 관계에 관한 학자들의 입장 --3
1. 긍정적인 입장의 학자들 --3
2. 부정적인 입장의 학자들 --5
Ⅳ. 지식과 도덕의 관계에 관한 실제 사례 --6
1. 관계가 있는 경우 --6
2. 관계가 없는 경우 --8
참고문헌 --14 Ⅰ. 서 론
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도덕과 수행평가 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 이론적 배경
Ⅳ. 국어과(국어교과) 수행평가
1. 국어과 수행평가의 방향
1) 아동의 발달수준을 고려한 평가
2) 교수?학습 방법 개선에 기여하는 평가
3) 학습자의 장단
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도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음미), 영어
초등학교 1,2학년의 교과: 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활
② 창의적 체험활동: 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로 활동
3. 초등학교 교육과정 편성-운영의 중점
① 학교는
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초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
학생이 집단내에서 차지하는 상대적 위치를 알려고 하는 것이 아니라 목표에 얼마나 도달했는지의 평가가 되어야 한다. 교육 과정에 제시되어 있는 주요 목표에 대한 성취 수준을 평가하되, 다양한
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초등학교 6학년의 연구수업 사례
1. 연구 방법
해안 도로 옆 바닷가가 썰물진 뒤 개펄에서 바지락을 잡아 관찰 및 실험을 하고 책을 참고하였다.
2. 실험 관찰 및 조사 결과
1) 바지락에 대한 조사 내용
바지락은 모래나 진흙이 있는 얕은 바다
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초등학교에서의 교육 평가 방법에 대해서 살펴보고 내가 수업시 효율적으로 활용해 볼 수 있을 것 같은 평가 방법을 몇가지 예를 들어 보았다. 그리고 현재의 초등학교내 실시하고 있는 평가에대한 아쉬움과 외국의 사례를 살펴 보았다. 평가
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