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하나의 공동체를 형성하여 나라의 하나 된 힘을 느끼는 중요한 기회로 여겨지고 있다. 일 시
장소
대상
지도교사
수업교생
교 과
본시주제
학습목표
시간계획
수업모형
환경 및 자료
수업자 의도
학습단계
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하나요?
③ 글을 읽고 새로 안 내용에 대해 말할 수 있나요?
④ 글을 읽고 글에 대한 자신의 느낌이나 생각을 표현할 수 있나요?
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
가. 평가의 목표
나. 평가 내용
다. 평
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유형
(2)복식 교육과정편성과정
(3)학년별 교육과정
5. 복식 학급에서의 교육과정 운영의 실제
6. 직.간접학습 지도과정안 작성단계
7. 3.4학년 국어과 복식교육과정
8. 수업지도안
9. 복식수업의 양면성
10. 맺음말
11. 참고문헌
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읽기 지도 방법 연구, 한국교원대 박사논문.
류덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구: 수용이론의 적용을 중심으로, 경북대 박사논문.
이상구(1998), 학습자 중심 문학 교육 방안 연구, 한국교원대 박사논문.
이희정(1999), 초등학교의 반응
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초등학교 영어과(영어교육)의 지도안
1. 지도안의 기본 형태
2. 작성상의 유의점
1) 학습목표
2) 학습과정
3) 학습 활동의 순서
4) 배분의 문제
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도자료
1. 교과서의 활동과 체제
2. 교사용 지도서의 유용
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