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자기들에게 맞는 내용을 담을 수 있어야 할 것이다. 발달 장애인을 비롯한 장애인들은 재활 서비스의 사용자로서 자신의 문제를 잘 파악하고 있을 뿐 아니라 자신이 어떤 서비스가 필요한지도 잘 알고 있다. 따라서 자신의 삶이나 생활에 직
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생활을 지원하기 위해서는 현재 정부에서 실시하고 있는 장기요양노인을 위한 가정봉사원 파견을 중증장애인에게도 실시하여 장애인 본인의 복지욕구 충족뿐만 아니라 가족들의 부양부담을 덜어주어야 하며, 나아가 장애인의 재활을 촉진
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교사 모형(reverse-role tutors)
Ⅷ. 정신지체아의 대인관계 문제
Ⅸ. 정신지체아의 사회적 기술
1. 정신지체아의 사회성
2. 사회적 기술의 영역
3. 사회적 기술의 측정
4. Walker-McConnel의 사회적 능력 및 학교적응력 검사
5. 사회적 능력의 중재
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학교교육 활동은 실적 위주에서 탈피하여 내실화를 추구해야 한다
5) 학부모의 학교교육에 대한 협조와 지역사회와의 협조 체제를 강화한다
Ⅵ. 교사의 인권의식
Ⅶ. 교사의 자기주도적 교수 능력
1. 교육과정의 성격 변화에 따라 요구
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사회통합을 목적으로 미래설계를 실행하도록 지지하고 가정이나 학교, 사회생활에서 성공적인 재통합을 수행하도록 지원할 수 있다.
[우리가 잘알고 있는 미국의 토크쇼 진행자 오프라 윈프리, 얼마전 까지 애플의 최고경영자였던 스티브잡
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교사들의 처우나 후생복지가 다른 사회적 직급보다 열악하다는 데 있을 것이다. 다른 어느 집단보다도 새로운 지식과 문화를 흡수하고 자기 개발을 독려해야 할 교사들은 교직에 대한 사명의식과 이를 진작시킬 사기가 무엇보다도 중요하다.
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생활하기
5. 적절히 휴식하기
6. 질병 예방하기
7. 즐겁게 생활하기
8. 안전하게 놀이하기
9. 교통안전 규칙 지키기
10. 위험한 상황을 알고 대처하기
11. 환경 오염이나 재해에 대비하기
Ⅴ. 정서장애유아의 사회적상호작용
Ⅵ. 청각장
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6) 비행문제
7) 가정 및 학대문제
4.가출청소년의 실태와 대책
1)가출청소년의 실태
2)가출청소년의 관련 기관 현황
3)가출청소년을 위한 현행 사회적 지원체계의 문제점
4)가출청소년을 위한 사회적 지원방안
5)외국사례
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⑵전환교육의 배경과 근거
⑶전환교육의 모형
⑷ 사례제시
1)장애상태․가족상황 및 현재상황
2)인혜학교 진학배경
3)종호가 받은 교육․서비스
4)종호의 재활에 있어서 성공적 요소
5)종호의 재활의 문제점과 한계
Ⅲ. 결론
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, 2010.03.17
보건복지가족부, http://www.mw.go.kr/
통계청, http://www.kostat.go.kr/ Ⅰ. 다문화가정의 정의
Ⅱ. 다문화가정의 배경
Ⅲ. 다문화가정의 현황
Ⅳ. 다문화가정 관련 정책
Ⅴ. 다문화가정의 문제점
Ⅵ. 다문화가정 해결방안
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