|
『실천이성비판』(아카넷, 2002).
철학사편찬위원회 외 30인, 『철학사전』(중원문화, 2009).
사이트:
두반백과(doopedia.co.kr) I. 칸트의 문제의식
II. 『순수이성비판』: 인식의 정당화
III. 『실천이성비판』: 도덕의 정당화
IV. 결론
참고문헌
|
|
|
철학이야기, 서울: 석일사, 2004.
최재희 번역, 실천이성비판, 박영사, 1992. 1. 선정이유
2. 칸트의 철학
2-1. 배경
2-2. 선의지
2-3. 정언명령
2-4. 자율성
3. 비판
4. 사례분석
5. 초등교육에서의 적용
6. 마치는 글
7. 참고문헌
|
|
|
칸트는 어쩌면 고향 도시의 성벽을 거의 떠난 적이 없다는 것이 그의 기벽을 더욱 크게 만들었는지도 모른다. 1. 임마누엘 칸트의 생애
2. 임마누엘 칸트와 관련된 일화
3. 임마누엘 칸트의 사상
(1)순수이성비판
(2)실천이성비판
|
|
|
론의 의미와 한계”, 헤겔연구 제16권, 2004.
정순현, “칸트의 선험적 주체에 대한 베르그손의 비판”, 철학과 현상학 연구, 2006.
Kant, (2002),『도덕 형이상학을 위한 기초 놓기』, 이원봉 역, 책세상. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회계약론이라
|
|
|
철학이야기, 서울: 석일사, 2004.
최재희 번역, 실천이성비판, 박영사, 1992. 1. 선정이유
2. 칸트의 철학
2-1. 배경
2-2. 선의지
2-3. 정언명령
2-4. 자율성
3. 비판
4. 사례분석
5. 초등교육에서의 적용
6. 마치는 글
7. 참고문헌
|
|
|
Kant bis Hegel, 연효숙 편, 칸트, 서광사, 1994
-허미화 외 9인, 칸트와 윤리학, 민음사, 1996
-칸트, 칸트의 교육학 강의, 조관성 편, 철학과 현실사. 2001
-교육인적자원부, 도덕6학년, 2002 ,대한교과서 주식회사 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 칸트의 도덕 철학
|
|
|
론, 경대출판부
4. 칸트, 임재진 역(1986), F.Copleston, A history of philosophy, 중원문화
5. 칸트, 최재희 역, 순수이성비판, 박영사
6. 칸트, j. 켐프, 지성의샘
7. H.J. 페이튼 저, 김성호 역, 칸트의 도덕철학, 서광사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 칸트의 사상
1. 칸트
|
|
|
칸트철학 입문, 중원문화
◎ 류혜경(1999), 흄 도덕철학에서 사실과 당위의 문제 : 자연주의적 해석 가능성을 중심으로, 서울대학교
◎ 소흥렬(1995). 도덕 사상과 도덕 철학, 한국인문사회과학회
◎ 안영락 외 1명(1998), 경제학과 도덕철학, 육군
|
|
|
.
<참고 문헌>
칸트 도덕 교육론의 현대적 의의/ 김연수/ 경인교육대학교/ 2003
도덕과 교육의 이론/ 서강식김태훈이범웅/ 인간사랑/ 2005
칸트의 교육이론/ 김영래/ 학지사/ 2003
초등학교 4-1 도덕 교과서 & 지도서/ 교육인적자원부/ 2008
|
|
|
도덕 교과서 4학년 2학기
도덕 교과서 5학년
쉽게 읽는 철학02 <쉽게 읽는 칸트 정언 명령> 랄프 루드비히
(원문표기 예) <Gr. BA 27 =407> B판과 A판의 27페이지 그리고 아카데미 판본의 407페이지 임마누엘 칸트
교과서 사례분석
나의
|
|
메뉴펼치기
