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컴퓨터를 적극 도입함으로써 학교교육의 과학화를 이루고, 하나의 주제를 선정하여 텍스트, 그래픽, 오디오, 비디오 등을 통해 관련정보들을 덧붙임으로써 교사와 학생들이 보다 넓은 관점에서 그 주제를 고찰할 수 있도록 도와준다. 또한 하
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과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등에 관한 자료를 수집해서 적절히 과학시간에 소개하여, 학생들이 과학에 흥미와 호기심을 가지게 한다.
3. ICT를 활용한 과학과의 심화보충 학습지도 방향
- 심화보충 학습 과제의 내용 구성
심화
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과학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서의 ICT 활용의 의미
2. 초등 과학과 ICT 활용교육의 특성
1) 초등 과학 교육 목표와 관찰
2) 정보 통신 기술을 활용한 초등 과학 교육의 좋은 점
3) 과학 교육에서 ICT 활용 교육의 특성
Ⅸ. 초
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컴퓨터교육방법 탐구. 서울 : 교육과학사. 1999
김현석 저. 사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2
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Ⅰ. 들어가며
우리나라 국민 대부분은 핸드폰을 가지고 있어 우리 생활에 있어 필수품이 되어있다. 핸드폰시장도 3세대에서 4세대로 넘어가고 있다. 앞으로 7G까지 나올 것이라고 하는데 핸드폰시장이 그만큼 엄청나게 비약적으로 성장할
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컴퓨터를 사용한 새로운 수업으로의 전환을 조금씩 해 나아가야 할 것이다. 그러면 학생들도 수학에 많은 관심을 가지고 재미있는 수학을 배울 수 있게 되지 않을까 생각해본다. 아직도 많은 교사들이 과학과에 비해 수학은 실험 도구나 교구
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컴퓨터보조수업(CAI- computer - assisted instruction)
2. 컴퓨터관리수업(CMI - computer-managed instruction)
3. 컴퓨터 보조수업의 수업양식
4. 컴퓨터 리터러시(computer Literacy)
5. 경혐의 원추분류방식(데일)
6. 맥루한의 매체분류
7. 브레츠의 통신
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과학과에는 많은 탐구 경험을 위해서 실험실 기자재의 보충도 있어야 한다. 셋째, 교사 연수과정이 필요하다. 앞의 준비가 모두 되었더라도 직접 학습자에게 적용시킬 교사들이 부족하다면 그것 또한 문제가 된다. 동일 교실에서 여러 수준으
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생산해야 할 것이다.
난 지금 컴퓨터 과학과에 재학중이다. 컴퓨터의 여러 가지를 배우면서 컴퓨터의 중요한 부품중 하나인 CPU를 미국의 Intel사에서 독점하고 있다는 것에 의아해했다.
하지만 그 이유는 너무도 간단하고 어이가 없었다. 교수
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개론 A1+. 에이원플러스
백청일(2008). 백청일 유아교육론2. 북타운
심성경 외(2014). 유아교육개론. 창지사
한수란 외(2007). 유아교사의 반성적 사고 경험을 통한 교수행동의 변화. 열린교유아교육연구
박은혜(1996). 반성적 사고와 유아교사교육.
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